声明
绪论
一、研究缘由
（一）人工智能时代公民需要具备的信息素养
（二）小学是信息素养教育的关键阶段
（三）人工智能时代小学生信息素养教育面临新的挑战
二、研究意义
（一）理论意义
（二）现实意义
三、研究现状
（一）国外相关研究
（二）国内相关研究
四、研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 人工智能时代小学生信息素养教育概述
一、人工智能时代小学生信息素养教育的现实依据
（一）人工智能时代小学生的特点
（二）人工智能时代对教育的挑战
二、人工智能时代小学生信息素养教育的理论依据
（一）多元智能理论
（二）分布式认知理论
（三）建构主义理论
三、人工智能时代信息素养的内涵
（一）信息意识
（二）计算思维
（三）编程能力
（四）人机协作能力
（五）信息道德与法律修养
四、人工智能时代小学生信息素养教育的基本内容
（一）信息意识教育
（二）计算思维教育
（三）编程教育
（四）人机协作能力教育
（五）信息道德与法律修养教育
第二章 当下小学生信息素养教育现状调查
一、小学生信息素养教育现状的调查设计
（一）调查目的的确定
（二）调查对象的选择
（三）调查工具的制定
二、小学生信息素养现状的问卷调查
（一）问卷量表的信度与效度分析
（二）小学生的信息意识情况
（三）小学生的计算思维情况
（四）小学生的编程能力情况
（五）小学生的人机协作能力情况
（六）小学生的信息道德与法律修养情况
三、小学生信息素养教育存在的问题分析
（一）信息意识教育存在的问题
（二）计算思维教育存在的问题
（三）编程教育存在的问题
（四）人机协作能力教育存在的问题
（五）信息道德与法律修养教育存在的问题
第三章 当下小学生信息素养教育存在问题的原因分析
一、对人工智能时代小学生信息素养教育的研究不足
（一）成熟的教育理念和推进策略尚未形成
（二）合适的教学模式和实用载体支持不足
（三）实用的配套教材缺乏
二、对人工智能时代小学生信息素养教育的重视程度不够
（一）人工智能课程的建设不足
（二）师资力量的投入有限
（三）智能化教育环境的建设不到位
（四）教育经验的缺乏
三、教师的信息素养教育水平不高
（一）教师对人工智能时代小学生信息素养教育的认知不足
（二）教师在学科教学中整合信息技术和人工智能技术的能力不够
（三）教师将新技术运用于教学的创新性缺乏
（四）教师专业发展的能力较弱
第四章 人工智能时代小学生信息素养教育若干建议
一、加强对人工智能时代小学生信息素养教育的研究
（一）设立相关研究课题
（二）建设高素质研究队伍
二、加强人工智能课程的建设
（一）提高资金投入
（二）合理定位课程
三、提高人工智能时代小学生信息素养教育师资培训的质量
（一）正确定位人工智能时代教师和技术的关系
（二）加强教师信息素养培养方案的研发
（三）强化教师校本培训的关键责任
四、加强智能化教育环境的建设
（一）推进教育数据化发展
（二）建设智慧化教学环境
五、提高教师的信息素养教育水平
（一）掌握信息素养教育的理论知识
（二）加强信息素养教育的实践锻炼
结语
注释
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论著
致谢
山东师范大学;
