多版本的高中地理新教材静态难度定量分析——以“地球上的大气”为例

目录

声明

1.引言

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.2.1研究对象

1.2.2研究内容

1.3.1国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4.1专家打分法

1.4.2比较法

1.4.3建模法

1.5技术路线

2.1概念界定

2.1.1教材

2.1.2教材难度

2.2理论基础

2.2.1多元智能理论

2.2.2认知发展理论

2.2.3系统论

3多版本“地球上的大气”教材结构分析及教材静态难度研究维度划分

3.1多版本“地球上的大气”教材结构分析

3.1.1人教版教材基本框架和具体内容

3.1.2湘教版教材基本框架和具体内容

3.1.3鲁教版教材基本框架和具体内容

3.1.4中图版教材基本框架和具体内容

3.2教材静态难度研究维度划分

4.1实施步骤

4.1.1选用定量模型，拟定赋值标准

4.1.2根据赋值标准，进行初次赋值

4.1.3完善赋值标准，进行二次赋值

4.1.4定量分析教材难度，多个版本综合比较

4.2.1知识内容难度定量分析模型

4.2.2人教版知识内容难度定量分析

4.2.3湘教版知识内容难度定量分析

4.2.4鲁教版知识内容难度定量分析

4.2.5中图版知识内容难度定量分析

4.2.6多版本教材知识内容难度结果对比分析

4.3.1探究难度定量分析模型

4.3.2人教版探究难度定量分析

4.3.3湘教版探究难度定量分析

4.3.4鲁教版探究难度定量分析

4.3.5中图版探究难度定量分析

4.3.6多版本教材知识内容难度结果对比分析

4.4.1习题难度定量分析模型

4.4.2人教版习题难度定量分析

4.4.3湘教版习题难度定量分析

4.4.4鲁教版习题难度定量分析

4.4.5中图版习题难度定量分析

4.4.6多版本教材习题难度结果对比分析

4.5.1拓展难度定量分析模型

4.5.2人教版拓展难度定量分析

4.5.3湘教版拓展难度定量分析

4.5.4鲁教版拓展难度定量分析

4.5.5中图版拓展难度定量分析

4.5.6多版本教材拓展难度结果对比分析

5建议

5.1对教材编写者的建议

5.1.1对知识内容系统编写建议

5.1.2对探究系统编写建议

5.1.3对习题系统编写建议

5.1.4对拓展系统编写建议

5.2对教材选用者的建议

5.2.1教材版本各不同，综合考量再定夺

5.2.2深入学校实地考察，建设反馈机制

5.2.3规范选用步骤，稳定教师亲自选用政策

5.3对一线教师的建议

5.3.1加强教材培训，科学使用教科书

5.3.2整合增补不可缺，校本课程进课堂

5.3.3深入研究教科书，批判意识在心中

6.结论与讨论

6.1结论

6.1.1知识内容难度研究结果

6.1.2探究难度研究结果

6.1.3习题难度研究结果

6.1.4拓展难度研究结果

6.2存在不足

6.3展望

参考文献

致谢