高中文言文“1+X”教学模式探究

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声明

绪论

（一）研究背景

1.学生对文言文重视不够，文言文基础较差

2.学生积极度不高，背诵篇目增多难度加大

3.各省市积极推进新课标（2017版）实施

4.各省高考改革平稳的推进，语文学习任务群实践展开

5.国家积极引导，突出文言文的重要性

（二）研究意义

（三）研究综述

1.“1+X”模式中“X”选择讨论

2.文言文教学指导

3.不足及改进措施

（四）相关概念界定

1.群文阅读

2.“1+X”教学模式

3.思辨性阅读

（五）研究方法

1.文献研究法

2.实地调查法

3.实证研究法

4.问卷调查法

一、新课改下高中文言文教学面临的问题

（一）学生基础差，整体重视度不够

（二）文言文数量加大，课时不够

（三）文言文篇章及类型增多，学习难度加大

（四）文言文教学模式单一，学习枯燥

（五）学生自主能力差，查阅资料困难

（六）学生阅读量少，缺少学习材料

（七）学生学科素养差，缺少学科精神

二、新课改下高中文言文“1+X”教学模式施行的意义

（一）用“1+X”模式扩大阅读量

（二）多媒体与“1+X”教学模式的结合

1.音频媒介对“1+X”教学的积极意义

2.视频媒介拓展“X”的选取范围

3.电子设备辅助提升教学效率

（三）拓展线下学科活动，提升学生学习兴趣

1.开展辩论赛，提升思辨性思维

2.用经典演绎，让学生深入理解文章

3.举办知识竞赛，巩固“X”教学

4.开展读书交流活动，综合运用学科能力形成核心素养

三、新课改下高中文言文“1+X”教学模式的具体实施

（一）同作者不同作品

（二）不同作者同类作品

（三）不同作者不同类作品

结语

参考文献

附录 高中文言文教学情况调查问卷（教师卷）

致谢