思想品德课之性别教育问题研究

摘要

科学的性别教育是在性别平等的基础上，尊重男女之间的角色差异，注重异性之间的道德差异培养教育，使异性之间能够相互取长补短、优势互补、共同促进，从而不断完善性别角色，以期培养出身心全面健康发展的社会主义建设者和可靠接班人。 思想品德课是对初中生进行性别教育的重要渠道，良好的思想品德修养是应对初中生性别角色混乱的核心路径之一，有效的性别角色培养为有效的思想品德课教学构建了一个健康的心理平台，有利于提升初中生心理呵护能力，且有助于推进和谐校园的构建。但是由于受到现有无师自通性别角色教育观念、双性化性别角色教育观念、生理卫生教育混同于性别教育等性别教育理念的影响，思想品德课教师性别教学能力素养缺位以及学校管理人员全方位育人能力薄弱等原因的制约，导致了学校忽视思想品德课这一性别教育的重要渠道，造成性别教育与道德教育缺乏有效结合、性别教育内容和方法不够完善、与实际生活联系不紧密等性别教育内容体系不科学的问题，出现了重知识教学轻能力培养、重同德教育轻异德培育、重生理差异认知轻责任意识培育、回避学生关心的敏感话题等性别课堂教学实效性差的问题，这些问题的存在不利于初中生摆脱传统性别角色的束缚，不利于初中生科学平等性别观念的形成，也不利于初中生身心的健康发展。针对这些问题，我们应当恪守核心素养育人新理念、科学理解“双性化教育”内涵、注重性别角色责任意识培养等，通过开展职业道德培训、加强性别教育理论学习、培养健康审美等方式不断优化教师队伍，教材的制定要贴近学生生活并增加实践教学内容从而不断优化性别教育内容，强化制度文明、注重家校联合、制定性别教育科学的评价标准从而更好地健全管理育人素质，不断提高性别角色教育的地位、提升教师性别教学素养、完善教材体系和评价体系，这些是应对思想品德课性别教育问题的有效策略和可靠理路。

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