声明
摘要
1．1研究的背景
1．1．1就业目标下，职业教育对听障生的特殊意义
1．1．2就业目标下，中高段美术课程与听障生职业教育关系
1．1．3中高段美术课程目标和就业目标不一致
1．1．4国家高度重视特殊职业教育的发展
1．1．5就业目标下，聋校中高段美术课程改革必要性和可行性分析
1．2研究的目的及意义
1．2．1研究目的
1．2．2研究意义
1．3研究思路、内容和方法
1．3．1研究思路
1．3．2研究内容
1．3．3研究方法
1．4概念界定及文献综述
1．4．1听障
1．4．2课程改革(中高段美术)
1．4．3职业教育
1．4．4职业课程
1．4．5国外特殊教育美术课程与就业目标整合研究综述
1．4．6国内美术课程与就业目标整合研究综述
1．5可能的创新与不足
1．5．1可能的创新
1．5．2存在的不足
第2章绍兴市聋哑学校职业教育发展、实施现状及就业情况分析
2．1绍兴市聋哑学校职业教育发展现状
2．2绍兴市聋哑学校职业教育实施现状
2．2．1绍兴市聋哑学校课程设置和专业开设情况
2．2．2绍兴市聋哑学校职业教育师资力量情况
2．3绍兴市聋哑学校学生就业情况分析
第3章绍兴市聋哑学校中高段美术课程实施过程中存在的问题及原因分析
3．1教学目标不够明确，课程设置不符合职业教育(就业)需求
3．1．1教学目标不够明确
3．1．2中高段美术课程设置不符合职业教育(就业)需求
3．2单一的教学模式、教材及课程改革研究的缺失等现状不利于就业目标达成
3．2．1单一的教学模式阻碍了美术教学的发展
3．2．2教材的缺失使教学内容缺乏系统性
3．2．3中高段美术课程改革研究的缺失
3．3教师角色转换能力较弱导致缺乏较强的特殊教育意识
3．3．1缺乏用专业美术手语知识作支撑的意识
3．3．2缺乏较强的特殊教育专业知识
3．4听障学生自主学习能力弱，缺乏明确的学习目标
3．4．1学生视野的限制阻碍其进步
3．4．2学生不会主动学习美术知识
3．5家长与社会缺乏较强的支持力度
3．5．1学生家长缺乏大力的配合
3．5．2社会对其缺乏较多的支持
第4章聋校中高段美术课程改革对策研究
4．1转变教学观念，明确教学目标，完善课程制度
4．1．1转变教育教学观念，明确教学目标
4．1．2完善课程教育制度
4．2拓宽教学模式，重视校本课程研发及课改研究
4．2．1适当增加美术教学内容
4．2．2促进传统教学方式的改变
4．2．3扩展传统美术教学的考察内容
4．2．4拓宽美术教学的实施渠道
4．2．5提升美术教学的多样发展
4．2．6课程改革中学校方面应重视质量把控
4．2．7课程改革中应寻求学生和家长的积极配合
4．2．8课程改革应争取社会方面加大支持
4．3提高教师角色转换的能力，增强特殊教育意识
4．3．1教师角色转换方法
4．3．2提高教师能力素质
4．4培养学生自主学习的能力，明确学习目标
4．4．1自主学习开展的条件
4．4．2自主学习培养途径
4．4．3自主学习开展方法
4．5各阶层共同努力，强化课改保障机制
4．5．1借力十九大，争取政府支持
4．5．2提高经费投入保障机制
4．5．3鼓励各师范高校发展相应专业
4．5．4依靠社会力量发展美术教育
4．5．5教育部门应加大关注力度
第5章结语
参考文献
附录
致谢
南京农业大学;
