声明
第一章 绪论
1.1课题研究的背景及意义
1.1.1课题研究的背景
1.1.2课题研究的意义
1.2本课题国内外研究现状
1.2.1劝导设计国内外研究现状
1.2.2国内中学英语在线学习界面研究现状
1.3课题研究的主要内容
1.4课题研究的方法
4.实验研究法
1.5课题研究的创新点
第二章 劝导设计及相关理论研究
2.1劝导与劝导设计
2.1.1 劝导的定义
2.1.2 劝导的起源与发展
2.1.3劝导设计的概念与发展
2.2 劝导设计中的FBM行为模型
2.2.1 能力
2.2.2 动机
2.2.3 提示
2.3 劝导设计在界面设计中的应用研究
2.3.1FBM行为模型在界面设计中应用案例分析
2.3.2 中学英语在线学习界面设计中的劝导需求
2.4本章小结
第三章 中学英语在线学习界面设计研究
3.1中学英语在线学习界面设计目标
3.1.1功能需求
3.1.2交互逻辑
3.1.3界面视觉
3.2中学英语在线学习界面设计适用原则
3.3中学英语在线学习界面具体问题分析
3.4本章小结
第四章 中学英语在线学习界面用户研究与劝导设计策略
4.1 中学英语在线学习界面用户研究
4.1.1中学英语在线学习现状及用户特征
4.1.2 在线学习界面中的用户需求类型
4.1.3 中学英语在线学习用户行为达成差距
4.2 劝导设计视角下的用户行为研究
4.2.1中学英语在线学习的行为模型
4.2.2界面劝导行为因素分析
4.3 中学英语在线学习界面的设计策略
4.3.1能力提升策略
4.3.2动机提升策略
4.3.3行为提示策略
4.4 本章小结
第五章 基于劝导设计的中学英语在线学习界面设计
5.1中学英语在线学习交互界面设计构思
5.1.1界面功能需求分析与功能定位
5.1.2界面信息架构及人机交互流程
5.2中学英语在线学习界面劝导设计方案
5.2.1界面布局与低保真设计方案
5.2.2界面视觉设计规范与高保真原型
5.3界面劝导设计细节展示
5.4 本章小结
第六章 界面劝导设计评估
6.1 实验测试指标及实验过程
6.1.1 实验测试指标
6.1.2 实验研究过程
6.2实验结果分析
6.2.1 任务完成效率
6.2.2 任务完成效果
6.2.3 用户学习绩效与满意度
6.3 本章小结
第七章 总结与展望
7.1论文总结
7.2局限性
7.3未来展望
致谢
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文及获奖情况
附录 A :“B平台”不定冠词课程学习情况调查问卷
附录B:用户访谈
附录C:用户行为观察测试
附录D:可用测试记录纸
附录E:用户测试内容及主观满意问卷(被试阅读文档)
附录F:测试后主观满意度量表(劝导力测试角度)
附录G :界面视觉规范
附录H: 界面功能卡诺模型标准调查问卷
江苏大学;
