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声明
引 言
一、问题的提出
(一)研究的背景
1.传统教学的弊端
2.新课程的要求
(二)研究的问题
(三)研究的意义
二、体验性学习相关文献综述
(一)体验性学习的界定
1.体验的概念诠释:
2.体验的类型结构:
3.体验性学习
(二)理论性的研究
1.整体论教育观
2.自然主义的儿童观
3.建构主义理论
4.发现学习理论
5.自主创新性学习理论
6.合作教学理论
(三)实证性的研究
三、研究设计
(一)研究的基本思路
1.研究目标、研究内容和解决的关键问题
2.研究实施思路
(二)研究的方法
1.尽力将学习材料“生活化”
2.以“实践操作、探索体验”为主要学习方式
3.以“合作交流”为有效途径
四、小学数学体验性学习的实践
(一)体验性学习课堂教学研究
1.体验性学习的课堂教学组织结构实践探究
2.体验性学习的课堂教学组织结构实践成果
(二)数学课外活动中渗透体验性学习
1.数学节活动
2.数学小实验
3.数学社会实践活动
(三)校园文化环境渗透体验性学习
1.走廊文化
2.班级文化
3.网络文化
五、结论与反思
参考文献
附 录:关于体验性学习的测试问卷
致 谢
东北师范大学;