地方综合性高校合并重组后管理模式研究

摘要

20世纪50年代，我国高等教育以苏联的模式为背景，以“分化管理”为指导原则曾对高等教育的结构进行了大的调整。此次高校合并使部分高校综合实力得到增强，高校的布局也得到合理的调整，高校的资源利用率也得以提高。高校合并的目标就是要形成教育资源有效配置，目前我国高校合并存在的一些问题，有的效果不理想，有的长期存在，本文研究力图在大学合并宣告一段落后，对着一影响中国高等教育未来发展的变革运动中存在的问题做些理性的思考，总结成功的经验和有待改进的不足，以利于未来中国高等教育更好的前行。　　本文以合并后整合的高校为研究对象，运用了和合学理论、教育经济学理论、人力资本理论等基本理论，对合并后的高校的整合中长期存在的问题进行了论述。首先，针对地方综合性高校合并重组的动因及其管理模式进行了分析，反映了时代发展的要求，顺应了国家发展的需要，但是高校合并是一次革新，它和任何改革一样，必然带来新的矛盾和问题。第二，基于和合思想理论构建地方综合性高校合并重组管理的对策，对于高校合并后成为综合性大学来说，重组管理要从学院学科、科研能力、文化、多校区办学四个方面来考虑。第三，建立完善的大学合并的评价体系，客观地对这场大学合并改革的效益进行分析。

目录

声明

致谢

摘要

1 绪论

1．1 选题的背景及意义

1．1．1 选题的背景

1．1．2 选题的意义

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国内研究现状

1．2．2 国外研究现状

1．3 研究的方法和主要框架

1．3．1 研究的基本方法

1．3．2 研究的主要框架

1．4 论文创新点

1．5 本章小结

2 地方综合性高校合并重组后管理模式相关理论基础

2．1 地方综合性高校的概念界定

2．1．1 地方综合性高校的定义

2．1．2 地方综合性高校的特征

2．2 地方综合性高校合并的内涵、原则和战略目标

2．2．1 地方综合性高校合并的内涵

2．2．2 地方综合性高校合并的原则

2．2．3 地方综合性高校合并的战略目标

2．3 相关理论

2．3．1 人力资本理论

2．3．2 教育经济学理论

2．3．3 和合学理论

2．4 本章小结

3 地方综合性高校合并重组后管理模式现状及问题

3．1 地方综合性高校合并重组的动因

3．1．1 政府决策动因

3．1．2 高校意向动因

3．2 地方综合性高校合并重组后管理模式现状分析

3．2．1 金字塔科层管理模式导致官本位

3．2．2 直线职能管理模式导致部门间目标不统一

3．2．2 矩阵管理模式导致学生陷入复杂环境

3．3 地方综合性高校合并重组后管理模式的问题

3．3．1 学科管理模式整合的纷争

3．3．2 科研管理模式能力建设重组后下降

3．3．3 文化管理模式传承的冲撞

3．3．4 多校区管理模式重组品牌的无形损失

3．5 本章小结

4 基于和合思想原理构建地方综合性高校合并重组后管理模式

4．1 基于和达原理构建学科管理模式

4．1．1 学科系统合并重组的原则和策略

4．1．2 以和达原理提出重组后学科融合建设模式

4．2 基于和爱原理构建科研能力管理模式

4．2．1 科研能力重组整合管理过程

4．2．2 以和爱原理提出科研能力建设管理模式

4．3 基于和处、和生原理构建学校文化管理模式

4．3．1 合并高校文化融合的管理内容及具体实施策略

4．3．2 以和处、和生原理提出高校合并重组文化的管理模式

4．4 基于和立原理构建多校区办学管理模式

4．4．1 合并高校多校区的目标管理实施和过程

4．4．2 以和立原理构建多校区办学信息化管理模式

4．5 本章小结

5 G大学合并重组后的管理模式案例分析

5．1 G大学基本情况介绍

5．2 G大学重组后管理模式分析

5．2．1 学科的管理

5．2．2 科研能力的管理

5．2．3 学校文化的管理

5．2．4 多校区办学的管理

5．3 G大学合并重组后的管理举措启示

5．3．1 G大显著管理举措经验

5．3．2 G大合并重组后整合的难题

5．4 G大学合并重组后管理模式的改善方案

5．5 本章小结

结论

参考文献

附录：实地调研访谈提纲

作者简历

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