第一章 绪论
一、研究背景
二、国内外研究现状
三、研究意义
四、研究内容
五、研究方法
第二章 理论基础
一、桑代克试误学习理论
二、皮亚杰认知发展理论
三、布鲁姆教育目标分类理论
四、SEC一致性分析模式
第三章《IGCSE Chemistry》教科书习题的分析
一、习题类型
二、习题数量
三、习题难度
第四章 习题与英国化学教学大纲一致性分析
一、编码标准及示例
二、编码的一致性
三、二维矩阵的建立
四、各章节内容与教学大纲一致性分析
五、《IGCSE Chemistry》教科书习题与教学大纲一致性分析
第五章 对我国化学教科书习题的编写建议
一、增加习题类型，凸显不同类型习题的针对性
二、合理安排习题数量，增加习题的实用性
三、调整课后习题难度，做到“教、学、考”的有机统一
四、深入研究和修订课程标准，提高习题与课程标准一致性
结论与展望
一、结论
二、不足与展望
参考文献
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
声明
致谢
哈尔滨师范大学;
