中职学校教学诊断与改进的现状调查——以某职业学校为例

目录

声明

绪论

一、 研究背景

二、 研究目的与意义

（一） 研究目的

（二） 研究意义

三、 核心概念界定

（一） 中职学校

（二） 教学诊断

四、国内外研究现状

（一） 国内研究现状

（二） 国外研究现状

五、 研究内容与方法

（一） 研究内容

（二） 研究方法

第一章 调查背景

一、 政策背景

（一） 政策出台背景

（二） 政策规定要点

（三） 政策执行情况概述

（一） 是推进现代学徒制的客观需要

（二） 是推行“管办评”改革的必然选择

（三） 是校本内涵建设的内在要求

第二章 调查准备及实施

一、 中职学校教学诊断与改进的原则

（一） 系统性原则

（二） 先进性原则

（三） 科学性原则

（四） 适用性原则

（五） 综合性原则

（六） 可操作性原则

（一） 调查样本选取

（二） 调查问卷和访谈提纲设计

第三章 调查结果统计与分析

（一） 认知层面

（二） 实施层面

（三） 效果层面

（一） 认知层面

（二） 实施层面

（三） 效果层面

（一） 思想认识存在偏差

（二） 体系建设不够健全

（三） 数据平台建设滞后

（一） 学校方面

（二） 教师方面

（三） 学生自身方面

第四章 中职学校教学诊断与改进优化建议

一、 学校层面

（一） 组织培训，全面认识诊改工作

（二） 构建体系，奠定诊改基础

（三） 搭建平台，提供数据支撑

（四） 推进专业转型升级，提升专业建设能力

二、 教师层面

（一） 诊断与改进专业知识结构

（二） 诊断与改进教学能力

（三） 诊断与改进教学方法

（四） 诊断与改进教学过程

（五） 诊断与改进教学评价

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间科研成果清单