小学语文楹联校本课程的开发与实践——以巨鹿县育才小学为例

目录

声明

绪 论

第一节 问题缘起

一、传统文化在基础教育中的重要意义

二、楹联文化在巨鹿的蓬勃发展

三、楹联校本课程开发的必要性

第二节 研究现状

一、语文校本课程研究现状

二、楹联教学校本课程研究现状

第三节 研究方法

一、文献研究法

二、调查研究法

三、行动研究法

第四节 研究意义和价值

一、理论意义

二、实践意义

第一章巨鹿县育才小学语文楹联教学校本课程的开发与初期实施状况调查

第一节巨鹿县育才小学语文楹联校本课程的开发

一、巨鹿县育才小学的基本情况

二、巨鹿县育才小学语文楹联校本课程开发的原则

三、巨鹿县育才小学语文楹联校本课程开发的流程

四、巨鹿县育才小学语文楹联校本课程开发的模式

第二节巨鹿县育才小学语文楹联校本课程初期实施状况调查

一、调查目的

二、调查对象及方法

三、调查设计及思路

四、调查结果分析

第二章 小学语文楹联校本课程存在问题及原因分析

第一节 小学语文楹联校本课程存在的问题

一、楹联校本课程中课程设置笼统

二、楹联校本课程的课程资源开发率低

三、楹联校本课程的社会认可度低

四、楹联校本课程师资力量不足

五、楹联校本课程学生学习力不足

六、楹联校本课程评价机制不健全

第二节小学语文楹联教学校本课程实践困境的原因分析

一、宏观层面

二、微观层面

第三章 小学语文楹联校本课程的改进策略

第一节 设置体系健全的楹联校本课程

一、课程目标设置分段分层

二、课程的结构和课时安排符合学情

三、课程教学落实核心素养

第二节 全面开发楹联校本课程资源

一、立足在于本校资源的课程资源开发

二、立足于本土特色的课程资源开发

第三节 完善楹联校本课程教师培养机制

一、持续的自我学习

二、定期的专项培训

三、灵活的教师外聘制

第四节 健全楹联校本课程评价体系

一、楹联校本课程的评价原则

二、多元化的楹联教学评价

第五节 提升楹联文化传播辐射力

一、网络力量的整合

二、家校合作的加强

第六节 提高对楹联文化的学习力

一、自主学习探究楹联课程

二、建立和谐的师生关系

三、营造浓厚的学习氛围

结 语

参考文献

致 谢

附录A楹联学习情况调查问卷

附录B楹联教学情况调查问卷