顾坤伯中国画教育思想研究

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声明

目 录

绪 论

一、选题背景

二、研究的主要问题

三、选题意义

理论意义

实践意义

四、文献综述

五、研究方法

第一章顾坤伯中国画教育思想形成的因素

1.1 客观因素：新旧思潮碰撞与江浙文化浸润

新旧思潮的碰撞

江浙诗性文化的浸润

1.2 主观因素：师承关系与个人实践

早期中国画师承关系

求学与教学实践

中国画写生经历

1.3 受潘天寿中国画教育思想的影响

第二章顾坤伯中国画教育思想的内容

2.1 立志乐道的育人思想

2.1.1 师道观——育人先育己

2.1.2 画品即人品——作画先做人

2.2 不囿门户的教学思想

2.2.1 以兴趣为基础、性格为导向

2.2.2 教学思想中受禅宗心性论的影响

2.3 于古出新的求变思想

2.3.1 晚年“逸变”

2.3.2 “静、平、厚”的思想转变

第三章顾坤伯中国画教育思想的实践

3.1 中国画的基础教学

3.1.1 基础教学中的三要素

3.1.2 《顾坤伯教授课徒稿》与《陆俨少教授课徒稿》之比较

3.2 中国画的写生教学

3.2.1 顾坤伯的写生教学实践

3.2.2 与李可染、傅抱石写生活动之比较

3.3 实践中的三个融合

3.3.1 古代与现代的融合

3.3.2 派别与派别的融合

3.3.3 中西绘画思想的融合

第四章顾坤伯中国画教育思想的定位与价值

4.1 历史定位

4.1.1 对中国画教育思想的继承与发展

4.1.2 进入传统山水画大门的金钥匙

4.2 当代价值

4.2.1 为当代画家作品风格的形成提供思路

4.2.2 对当代教育工作者的启示

结 语

参考文献

致 谢

攻读学位期间取得的科研成果