高中思想政治课核心素养培育的议题式教学研究

目录

导论

（一）选题的研究意义

（1）理论意义

（2）实践意义

（二）国内外研究现状分析

（1）国内研究现状分析

（2）国外研究现状分析

（三）研究目标、研究内容和拟解决的关键问题

（1）研究目标

（2）研究内容

（3）拟解决的关键问题

（四）拟采取的研究方法、可行性分析和研究特色

（1）研究方法

（2）可行性分析

（3）研究特色

一、高中思想政治课运用议题式教学培育学科核心素养的理论基础、现实依据及实施原则

（一）高中思想政治学科核心素养概念界定

（1）核心素养

（2）学科核心素养

（3）高中思想政治学科核心素养

（二）高中思想政治课议题式教学概念界定

（1）议题式教学的内涵

（2）议题式教学的特征

（3）高中思想政治课议题式教学

（三）运用议题式教学培育学科核心素养的理论基础

（1）建构主义教学理论

（2）人本主义教学理论

（3）有意义学习理论

（四）运用议题式教学培育学科核心素养的现实依据

（1）新课程标准的要求

（2）教学内容的内在要求

（3）学情变化的现实需要

（五）运用议题式教学培育学科核心素养的实施原则

（1）学科性原则

（2）主体性原则

（3）思辨性原则

（4）情境性原则

（5）序列化原则

二、高中思想政治课运用议题式教学培育学科核心素养的成效、问题及原因

（一）运用议题式教学培育学科核心素养的现状调查

（1）调查目的

（2）调查内容

（3）调查过程

（二）运用议题式教学培育学科核心素养的现有成效

（1）议题式教学的理论与实践得以进一步发展

（2）教师议题式教学能力得到提高

（3）创新教学方式吸引学生注意力

（三）运用议题式教学培育学科核心素养所存在的问题

（1）议题设计空泛化，与生活实际有差距

（2）议题讨论流于形式，缺乏针对性

（3）不重视议题评价，课堂效果欠佳

（四）运用议题式教学培育学科核心素养所存问题的原因

（1）教师使用议题式教学法的能力有限

（2）议题活动讨论与学科核心素养的契合度较低

（3）现有的评价机制影响议题式教学的有效性

三、高中思想政治课运用议题式教学培育学科核心素养的改进措施

（一）运用议题式教学培育学科核心素养的议题设计措施

（1）教师应提高对议题式教学的认识

（2）参加教研与培训活动培养议题设计能力

（3）立足现实设计议题，体现学科核心素养

（二）运用议题式教学培育学科核心素养的议题讨论措施

（1）议题讨论要立足于素养的学科性

（2）创设议题讨论情境

（3）引导学生积极参与议题讨论

（三）运用议题式教学培育学科核心素养的评价措施

（1）议题设计是否紧扣学科核心素养

（2）议题讨论过程是否促进素养落地

结语

参考文献

附录 1

附录 2

致谢

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