导论
（一）研究背景及意义
1. 研究背景
2. 研究意义
（二）国内外研究综述
1. 国外研究现状
2. 国内研究现状
（三）核心概念界定
1. 隐性课程
2. 课程资源
3. 高中思想政治课隐性课程资源
（四）研究方法
1. 文献分析法
2. 调查研究法
（五）研究重点及创新点
1. 研究重点
2. 研究创新之处
一、高中思想政治课隐性课程资源研究的理论基础及知识借鉴
（一）高中思想政治课隐性课程资源研究的理论基础
1. 马克思主义关于社会存在与社会意识关系的原理
2. 马克思主义关于人的全面发展学说
（二）高中思想政治课隐性课程资源研究的知识借鉴
1. 关于缄默知识的理论
2. 关于潜在课程的理论
二、高中思想政治课隐性课程资源相关概述
（一）高中思想政治课隐性课程资源的类型
1. 高中思政课程的物质资源
2. 高中思政课程的精神资源
3. 高中思政课程的制度资源
4. 高中思政课程的实践活动资源
（二）高中思想政治课隐性课程资源的特点
1. 潜隐性
2. 渗透性
3. 感染性
4. 长效性
（三）高中思想政治课隐性课程资源开发及优化的必要性
1. 有效弥补显性课程资源的不足
2. 实现思想政治学科核心素养的必然要求
3. 促进高中生德智体美劳全面发展的客观要求
三、高中思想政治课隐性课程资源开发的现状调查分析
（一）高中思想政治课隐性课程资源开发的现状
1. 各类高中开发思想政治课隐性课程资源的水平参差不齐
2. 各类高中对思想政治课隐性课程资源的认识度不同
3. 各类高中对校外资源的使用程度不同
（二）导致高中思政课程隐性课程资源开发不足的原因
1. 隐性课程资源开发意识相对不足
2. 隐性课程资源开发能力较弱
3. 隐性课程资源开发保障机制尚不健全
四、高中思想政治课隐性课程资源优化的路径
（一）优化物质资源
1. 美化校园物质环境
2. 整化教室局部环境
3. 整合图书馆资源
（二）优化精神资源
1. 大力弘扬校风文化
2. 积极打造团结班风
3. 塑造良好的教风
（三）优化制度资源
1. 严明学校规章制度
2. 践行班级自制制度
3. 提倡自我管理制度
（四）优化实践活动资源
1. 积极开展校内实践活动
2. 深入开展社会实践活动
3. 完善家校合作实践活动
结语
注释
参考文献
附录
攻读硕士期间发表的论文
致谢
声明
广西师范大学;
