第1章研究背景
一、选题缘起
（一）新课程标准下初中物理课程改革的要求
（二）初中物理实验教学中的问题与改进
（三）智慧校园、网络教育的兴起
（四）可视化技术对物理实验教学的技术支持
二、国内外研究现状
（一）可视化与可视化教学研究现状
（二）初中物理实验可视化教学研究
三、研究目的与意义
（一）研究目的
（二）研究意义
四、研究内容及方法
（一）研究内容
（二）研究方法
第2章概念与基本理论
一、基本概念
（一）可视化教学
（二）物理实验可视化教学
二、基本理论
（一）脑科学理论
（二）杜威“做中学”理论
（三）建构主义学习理论
第3章初中物理实验可视化的调查
一、物理实验教学需要可视化
二、初中物理实验创新中的实验可视化案例归纳
（一）实验可视化方向一：瞬间过程的延时化
（二）实验可视化方向二：抽象概念可视化
（三）实验可视化方向三：抽象规律可视化
（四）实验可视化方向四：微小形变放大化
（五）实验可视化方向五：增强经典测量仪器的可视性
（六）实验可视化方向六：抽象关系可视化
（七）实验可视化方向七：可视化实验系列化
（八）实验可视化方向八：看不见的物质可视化
（九）实验可视化方向九：光路可视化
（十）实验可视化方向十：测量结果数字式显示
（十二）实验可视化方向十二：EXCEL等软件作图拟合
（十三）实验可视化方向十三：DIS数字化实验系统
（十四）实验可视化方向十四：实验流程可视化
三、不同可视化方法的对比研究
（一）利用DIS数字化信息实验系统实现可视化
（二）利用手机投屏展示实验细节
（三）传统的器材改进
第4章初中物理实验可视化教学的案例研究
一、初中物理实验可视化教学常见问题
（一）初中物理实验可视化教学中的常见问题
（二）实验可视化教学的四个原则
二、初中物理实验可视化教学的策略探讨
（一）发掘教材，对教材原有实验进行可视化改进
（二）发掘学生，针对学生疑难问题或薄弱环节开发可视化实验
（三）发掘数据，将实验数据可视化
（四）发掘思维，用思维导图等工具将实验方法思路结论等可视化
三、初中物理实验可视化教学设计案例
（一）案例一：《探究影响浮力大小相关因素》
（二）案例二：《探究影响滑动摩擦力大小的因素》
（三）案例三：《探究动能大小与哪些因素有关》
第5章初中物理实验可视化教学的实践研究
一、实践研究设计
（一）研究思路
（二）研究变量
（三）研究流程
（四）研究对象
（五）研究假设
（六）研究工具
（七）教学内容
二、实践研究分析及结论
（一）实验题得分提高，物理学科的整体成绩上升
（二）学生的物理学习兴趣得以提高，课堂的参与度提高
（三）学生物理实验操作能力增强，学习自信心提高
第6章研究结论与建议
一、研究结论
（一）初中物理实验可视化教学行之有据
（二）初中物理实验可视化教学行之有效
（三）初中物理实验可视化教学行之有策
二、研究的不足
（一）研究的实验内容单一
（二）研究对象有限
（三）前测后测针对性不足：
三、展望与反思
（一）展望
（二）反思
参考文献
附录：初中学生物理学习现状调查问卷
读研期间科研成果
致谢
声明
广西师范大学;
