声明
一、绪论
（一）研究缘起
（二）研究目的与意义
（三）核心概念界定
（四）文献综述
（五）研究的理论基础
（六）研究方法
二、情境描述与分析
（一）路遇阿老表
（二）窘迫的家境
（三）苦苦支撑的家庭生活
（四）阿妈的月亮女儿（美丽的姑娘）
（五）阿达果阿觉（彝语即爸爸不在了）
（六）辛勤打工的姐姐
（七）金钱比读书重要
（八）远离的学校（老师和同学）
（九）上课有点听不懂（听不懂老师授课）
（十）零光蛋嘛则（彝语即考0分）
（十一）不喜欢说话
（十二）性格内向的女孩
（十三）课堂总爱睡觉
三、研究结论分析
（一）生长环境艰苦束缚彝族女童就学
（二）传统观念和风俗习惯的影响，女童就学阻力大
（三）语言文化差异性对女童学习的影响
（四）彝族地区学校课程设置的影响
（五）对学校教育教学活动缺乏适应性
（六）自我认知能力不足以及对未来的不确定性而感到迷茫
四、应对民族地区女童辍学问题的对策建议
（一）采取措施，积极抓好女童教育，提高彝族妇女文化素质
（二）加大对少数民族地区教育的投入，提升彝族女童入学率
（三）加强彝族地区双语教育师资队伍建设，提高整体教学水平
（四）攻克语言障碍，持续深化民族地区教育改革，促进彝区教育事业发展
（五）加强校本开发课程，以多种形式办学促进民族教育多元化发展
（六）转变家长教育观念，树立正确的教育态度
结语
参考文献
致谢
附录
西北师范大学;
