形声字声符示源功能在对外汉语教学中的运用

摘要

汉字是汉语学习的难点，形声字是汉字的主体。学好形声字，也就克服了汉字学习的大多数困难。形声字有声符和形符。声符不仅有示音功能，有的还兼有示源功能，声符示源功能很重要，对示源功能的研究从古代到现在一直存在。由于历史的演变和汉字改革，汉字形体发生了很大变化，对声符示源功能也有影响。在教学中，声符的示音功能提到的较多，示源功能少有涉及。本文就声符的示源功能如何在对外汉语教学中发挥作用进行探讨。　　文章主要包括五个部分。　　第一部分是引言，引言主要阐述了研究背景和意义，研究现状综述，研究方法和理论。第二部分是声符的示源功能，简单说明了示源功能的概念、产生原因、分析时应注意的问题、声符示源的作用。第三部分是统计《韩国高中汉语基本词汇表》中的形声字和声符，就统计结果作出分析，并提出声符的示源功能在汉字教学、词汇教学、文化教学三个层面教学的具体运用。第四部分是教学案例，选取代表性的汉字，以文化教学中的饺子为例，说明如何运用示源功能。最后一部分结语，总结了全文的主要内容，指出文章的不足，就示源功能的应用提出自己的建议。

目录

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摘要

第一章引言

1．1研究背景及意义

1．2文献综述

1．3研究内容和理论方法

第二章形声字声符的示源功能

2．1声符示源功能的含义

2．2声符具有示源功能的原因

2．3分析声符的示源功能时应注意的问题

第三章声符示源功能在对外汉语教学中的运用

3．1教学中运用声符示源功能应遵循的原则

3．2声符示源功能在教学中的具体运用

3．2．1形声字及其声符的整理

3．2．2汉字教学

3．2．3词汇教学

3．2．4文化教学

第四章教学案例

第五章结语

参考文献

附录

致谢

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