摘要
第一章绪论
一、研究背景
二、研究意义
三、国内外研究现状
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
四、研究方法
(一)文献研究法
(二)比较研究法
(三)资料分析法
第二章相关概念界定及理论基础
一、核心概念界定
(一)课程标准
(二)化学教学目标
(三)三维目标
(四)核心素养
二、理论基础
(一)教学目标分类理论
(二)行为主义学习理论
(三)建构主义学习理论
第三章“三维目标”理念下高中化学教学目标的特点
(二) “三维目标”对化学教学目标的意义
二、化学教学目标的特点
(一)以学科知识为中心
(二)忽略学生学情
(三)教学目标模式化
三、“三维目标”在教学活动中出现的问题
(一)化学“三维目标”的表述问题
(二)化学“三维目标”间的关系
第四章“核心素养”理念下高中化学教学目标的特点
一、核心素养
(一)国外“核心素养”的相关概念
(二)我国“核心素养”的演变过程
(三)我国“核心素养”的内涵
二、化学核心素养
(一) “化学核心素养”的规范要点
(二) “化学核心素养”的内涵
三、“化学核心素养”理念下化学教学目标的特点
(一)着眼于学生的未来
(二)提高学生的科学素养
(三)体现时代性、基础性和选择性
第五章从“三维目标”到“核心素养”理念下高中化学教学目标的发展
(一)继承关系
(二)批判关系
(三)发展关系
二、化学教学目标的发展
(一)教育理念的转变
(二)课程内容的转变
(三)教育成果认知的转变
三、“化学核心素养”指导下教学目标的实践要求
(一)明确“化学核心素养”的内涵
(二)注重教育观念的转变
(三)优化评价制度
结论与展望
参考文献
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
声明
致谢
