中等职业学校学生心理健康状况调查研究

摘要

该研究通过对中等职业学校学生心理健康状况测量，与普通高中学生心理健康状况作对照，探求不同学校、不同年级、不同民族的中职生之间在心理健康状况各方面存在的共性和差异。　　此次心理健康状况调查采用心理测验法，在思茅市选取4所中等职业学校，从中随机抽取8个教学班的学生为研究对象，采用心理健康诊断测验(MHT)作为研究工具进行团体测验。结果：　　(1)中等职业学校学生心理健康总体水平显著低于普通高中学生，表明在中等职业学校开展心理健康教育不仅非常必要，而且具有迫切性。　　(2)中等职业学校学生学习焦虑普遍偏高，说明学习适应性是影响中等职业学校学生心理健康最主要的问题之一。　　(3)中等职业学校男女生在学习焦虑、孤独倾向、恐怖倾向三个内容量表及总体水平的得分上存在显著差异。　　(4)中等职业学校学生存在严重焦虑的前三项排列顺序依次为：学习焦虑(41.4％)，身体症状(17.3％)，过敏倾向(13.6％)。说明影响中等职业学校学生心理健康的主要因素是学习适应性，人际关系适应和环境适应问题。　　(5)中等职业学校学生在学校、性别方面MHT测验结果有显著差异，在年级、民族方面差异不显著。　　(6)方差分析显示技工学校学生心理健康水平低于其他学校；而卫校学生心理健康水平高于其他学校。　　结合调查研究的结论，该文从职业学校心理健康教育的功能，改善和提高中职生心理健康水平，提高中职校心理健康教育工作方面进行了讨论和思考。

目录

文摘

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前言

1研究综述

1.1心理健康的定义和标准

1.2心理健康测量

1.3心理健康测量的发展与演变

1.4判断心理健康的依据

1.5我国对中学生心理健康教育的研究

1.5.1文献检索

1.5.2评价标准

2研究意义和目的

2.1研究的理论意义

2.2研究目的

3方法与步骤

3.1被试

3.2研究工具

3.3操作方法

4结果与分析

4.1思茅市中等职业学校学生心理健康状况

4.1.1中等职业学校学生与高中生的差异检验

4.1.2中等职业学校学生的性别差异检验

4.2四所中等职业学校学生MHT测验得分的单因素方差分析

4.3四种民族的MHT结果对比

4.4抽样组MHT得分区段统计

4.5结论

5讨论与建议

5.1对职业学校心理健康教育功能的思考

5.1.1心理健康教育的发展性功能

5.1.2心理健康教育的预防性功能

5.1.3心理健康教育的补救性功能

5.2改善和提高中等职业学校学生心理健康水平要加强针对性

5.2.1指导和协助中职生处理好学习适应问题是当务之急

5.2.2处理好环境适应问题是促使学生心理健康发展的重要条件

5.3改善职业学校心理健康教育工作思考

5.3.1面向全体师生员工开展心理健康教育

5.3.2积极开展学校心理辅导工作

5.3.3学校、社区与学生健康促进

参考文献

附录

后记