“网上人大”重庆学习中心设立项目总体规划与实施分析

摘要

21世纪是信息社会,把网络应用于高等院校学历教育并将高校现代远程学历教育学习中心应用于实际,给行业监管和项目发起人带来了全新的挑战。教育作为一个传统行业,高校远程学历教育新模式仍然具有其较强的垄断性。其校外学习中心的筹建过程普遍存在审批过程和政策不确定性等特有的“新问题”。此外,校外学习中心的设立过程因其各自的独特形态而表现出的较大差异也反映出高校远程学历教育校外学习中心的筹建过程非常具有不稳定性。针对这一现实问题,考虑到高校远程学历教育学习中心的设立过程具有典型的项目特征,利用现代项目管理相关理论和技术开展相应研究将会收到良好的应用效果。本文根据作者当前实际工作的需要和长期从事相关管理工作的经验,在前人大量项目管理理论积累的基础上对“网上人大”重庆学习中心的设立项目总体规划与实施分析进行了应用研究,从其战略规划、项目组织模式和进度计划编制等计划管理方面进行了针对性的分析和研究论证,为学习中心设立项目的计划编制、组织模式提出了具有可操作性的建议和意见,特别是有特色地提出了针对此类项目的“两阶段组织模式”的项目组织形式;并应用项目管理应用软件MicrosoftProject和关键路径法、PERT评审技术等项目管理手段和技术建立了一个具有通用性的“网上人大”重庆学习中心设立项目的流程模式。通过该流程模式的应用,可以为现代远程教育设立学习中心项目提供借鉴,节约资源、提高效率,从而为高校设立校外学习中心后的良性运作奠定坚实的专业基础。

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景与问题的提出

1.1.1 项目背景

1.1.2 问题的提出

1.2 国内外研究现状和发展态势

1.3 研究方法与论文框架

1.3.1 论文的研究方法

1.3.2 论文的框架

第二章 研究的理论基础

2.1 项目管理理论的一些重要概念

2.1.1 项目的定义和特征

2.1.2 项目管理的内涵

2.1.3 项目生命周期

2.1.4 项目组织的各种结构形式

2.1.5 项目管理过程组

2.2 项目整体管理

2.3 项目范围管理

2.4 项目时间管理及进度计划编制的应用工具

2.4.1 项目时间管理

2.4.2 项目进度计划编制的重要方法——关键路径法和关键链法

2.4.3 项目计划评审技术（PERT）

第三章 “网上人大”重庆学习中心设立项目的规划分析

3.1 “网上人大”重庆学习中心设立项目的目标

3.2 “网上人大”重庆学习中心战略规划存在的问题

3.3 “网上人大”重庆学习中心设立项目战略规划

3.4 “网上人大”重庆学习中心战略规划对项目计划管理的作用

3.5 本章小结

第四章 “网上人大”重庆学习中心设立项目的组织管理

4.1 “网上人大”重庆学习中心设立项目组织结构分析

4.2 “网上人大”重庆学习中心设立项目组织结构选择研究

4.3 “网上人大”重庆学习中心设立项目组织结构设计研究

4.3.1 项目管理办公室的设置

4.3.2 “网上人大”重庆学习中心设立项目组织结构设计

4.4 本章小结

第五章 “网上人大”重庆学习中心设立项目的计划管理

5.1 “网上人大”重庆学习中心设立项目的计划管理准备

5.1.1 “网上人大”重庆学习中心设立项目的工作分解结构

5.1.2 “网上人大”重庆学习中心设立的里程碑事件

5.1.3 “网上人大”重庆学习中心设立项目的过程组

5.2 “网上人大”重庆学习中心设立进度计划编制

5.2.1 进度计划编制的基本要求

5.2.2 活动排序

5.2.3 活动历时估算

5.2.4 利用关键路径分析平衡进度计划

5.2.5 缩短项目进度

5.2.6 利用项目管理技术对上述计划进行评审和预测

5.3 结果实证对比

5.4 本章小结

第六章 研究总结与建议

6.1 论文总结

6.2 建议

致谢

参考文献