声明
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1 引 言
1.1 问题的提出与研究意义
1.1.1 问题提出
1.1.2 研究意义
1.2 国内外相关研究综述
1.2.1 父母教养方式
1.2.2 人格
1.2.3 自我概念
1.2.4 国内外研究不足
2 研究方法
2.1 研究目的
2.2 研究对象
2.3 研究方法
2.3.1 文献研究法
2.3.2 调查研究法
2.4 研究工具
2.5 数据来源与处理
2.6 论文框架
2.7 论文的创新点
3 研究结果
3.1 青少年正常组和青少年抑郁障碍组对比分析结果
3.1.1 青少年正常组和青少年抑郁障碍组一般资料的比较
3.1.2 青少年正常组和青少年抑郁障碍组的父母教养方式的比较
3.1.3 青少年正常组和青少年抑郁障碍组的人格的比较
3.1.4 青少年正常组和青少年抑郁障碍组的自我概念的比较
3.2 父母教养方式、人格和自我概念间的关系研究
3.2.1 青少年抑郁障碍患者父母教养方式、人格和自我概念的总体差异
3.2.2 青少年抑郁障碍患者父母教养方式、人格和自我概念的相关分析
3.2.3 人格在父母教养方式和自我概念间的中介作用分析
4 讨论与结论
4.1 讨论
4.1.1 正常青少年组和抑郁障碍青少年组父母教养方式的差异比较
4.1.2 正常青少年组和抑郁障碍青少年组人格的差异比较
4.1.3 正常青少年组和抑郁障碍青少年组自我概念的差异比较
4.1.4 抑郁障碍青少年父母教养方式、人格和自我概念在人口学资料上的差异
4.1.5 青少年抑郁障碍患者父母教养方式和自我概念的关系
4.1.6 青少年抑郁障碍患者父母教养方式和人格的关系
4.1.7 青少年抑郁障碍患者人格和自我概念的关系
4.1.8 青少年抑郁障碍患者人格在父母教养方式和自我概念间的中介效应
4.2 结论
4.3 建议
4.4 研究不足与展望
参考文献
附录
附录一：一般资料问卷
附录二：父母教养方式评价量表（略）
附录三：艾森克人格问卷（略）
附录四：田纳西自我概念量表（略）
致谢
个人简历
