“非常3+4”教学模式在初中化学中的实践研究——以涟源市七星中学为例

目录

1 绪论

1.1 研究背景和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 文献综述

1.2.1 国外研究综述

1.2.2 国内研究综述

2 研究内容和方法

2.1 研究对象

2.2 研究目的

2.3 研究可行性分析

2.4 研究方法

2.5 研究步骤

3“非常3+4”教学模式的整体建模

3.1 自主学习

3.1.1 自主学习的定义

3.1.2 自主学习的特征

3.1.3 自主学习方式的多样化

3.2 合作探究

3.2.1 合作探究的有效性

3.3 展示

3.3.1 展示的概念

3.3.2 课堂展示的类型

3.3.4 展示内容

3.3.5 展示方式

3.4 达标检测

3.4.1 达标检测内容设置

3.4.2 达标检测时机的选择

3.4.3 达标检测方法多样化

4 “非常3+4”教学模式的实施过程

4.1 “非常3+4”教学模式的预活动

4.1.1 导学案的编写

4.1.2 小组建设

4.1.3 对学生展示训练

4.1.4 教师在小组合作学习环节中的角色

4.2 “非常3+4”教学模式的教学过程与案例展示

4.2.1 教学原则

4.2.2 教学案例

4.3 评价体系的构建

4.3.1 评价的目的

4.3.2 评价的基本理念

4.3.3 评价标准与具体方法

4.3.4 发挥评价的激励功能

5 “非常3+4”教学模式的实施成效与问题

5.1 “非常3+4”教学模式实施成效

5.1.1 教学效果数据分析

5.1.2 “非常3+4”教学模式对化学教学的优化

5.2 “非常3+4”教学模式取得成效原因

（1）学生认可“非常3+4”教学模式

（2）小组建设成功

（3）导学案编制较成功、自主学习顺利开展

（4）设置合作交流

5.3 对“非常3+4”教学模式的优化

5.3.1 “非常3+4”教学模式存在的问题

5.3.2 解决问题措施

结语

参考文献

附录

致谢

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