声明
第1章 绪论
1.1研究背景和研究意义
1.1.1研究背景
1.1.2研究意义
1.2研究综述
1.2.1相关概念研究
1.2.2“互联网+”对高校思想政治教育影响的研究
1.2.3“互联网+”增强高校思想政治教育实效性研究
1.3研究思路和研究方法
1.3.1研究思路
1.3.2研究方法
1.4研究创新点及不足
1.4.1创新点
1.4.2不足
第2章“互联网+”的相关概念和特点
2.1“互联网+”教育的内涵
2.1.1“互联网+”的内涵
2.1.2“互联网+教育”的内涵
2.2“互联网+”教育的特点
2.2.1教育信息：从封闭到开放
2.2.2教育形式：从灌输到尊重
2.2.3学习动力：从被动到主动
2.2.4学习效果：从一元到多元
第3章“互联网+”高校思想政治教育的理论支撑及意义
3.1“互联网+”高校思想政治教育的理论基础
3.1.1马克思人本思想
3.1.2习近平关于思想政治工作的论述
3.1.3新建构主义理论
3.2“互联网+”高校思想政治教育的意义
3.2.1有助于增强文化自信
3.2.2有助于推进“双一流”建设
3.2.3有助于实现素质教育
3.2.4有助于完善思政体系
第4章 “互联网+”时代高校思想政治教育的机遇和挑战
4.1“互联网+”时代高校思想政治教育的机遇
4.1.1教育资源丰富化、均等化、共享化
4.1.2教育内容亲和化、时代化、趣味化
4.1.3教育模式创新化、智慧化、个性化
4.1.4教育学习协调化、自主化、终身化
4.1.5教育效果显性化、可量化、叠加化
4.2“互联网+”时代高校思想政治教育的挑战
4.2.1“互联网+”时代高校思想政治教育环境遭受挑战
4.2.2“互联网+”时代高校思想政治教育话语权遭受挑战
4.2.3“互联网+”时代泛娱乐化对高校思想政治教育的挑战
4.2.4“互联网+”时代碎片化对高校思想政治教育的挑战
4.2.5“互联网+”时代高校学生的学习情况遭受挑战
第5章 “互联网+”在高校思政课中运用的现状分析
5.1网络思政课在高校思想政治教育中存在的问题
5.1.1学生对思政课不感兴趣
5.1.2教师不愿意借助网络教学
5.1.3高校思政课网络教学开展不乐观
5.2网络思政课在高校思想政治教育中存在问题的原因分析
5.2.1课程性质，思政课缺乏吸引力
5.2.2教师意识，思政课缺乏网络教学
5.2.3设备条件，网络教学缺乏硬件支持
5.2.4软件技术，网络教学缺乏软件支持
5.3促进“互联网+”高校思想政治理论课优势释放的路径选择
5.3.1课程层面的建设
5.3.2学校层面的建设
5.3.3教师层面的建设
第6章 “互联网+”时代高校思想政治教育创新路径分析
6.1加强“互联网+”时代高校思想政治教育环境的优化
6.1.1优化思想政治教育环境的意义
6.1.2优化思想政治教育的宏观环境
6.1.3优化思想政治教育的微观环境
6.2加强“互联网+”时代高校思想政治教育话语权的构建
6.2.1设置学生喜爱的话语主题
6.2.2增强思想教育话语亲和力
6.3加强“互联网+”时代高校思想政治教育对泛娱乐化的应对
6.3.1理性对待、辩证认识
6.3.2寓教于乐、培育价值观
6.3.3持续渗透、科学引导
6.4加强“互联网+”时代高校思想政治教育对碎片化的应对
6.4.1加强对碎片化知识的管理
6.4.2加大对碎片化学习社区的组建
6.4.3加大碎片化学习资源的建设
6.5加强“互联网+”时代高校思想政治教育对受教育者的重视
6.5.1重视媒介素养的培养
6.5.2重视情感教育的投入
结语
致谢
参考文献
附录·调查问卷
