人教版高中语文教材(2004年版)中的女性题材作品研究

摘要

随着社会的发展，女性地位较之前有了很大提升，女性各方面的权利也受到越来越多的关注。作为学生了解世界的重要窗口，语文教材中关于女性题材的作品对高中生的世界观、价值观和人生观影响深远。论文主要采用统计法、文本分析法和问卷调查法对必修一至必修五这五本人教版(2004年版)高中语文教材中关于女性题材的作品进行研究，具体的研究内容如下:
　　首先从数量上对教材中女性作者、标题中含有的女性、插图中含有的女性以及正文中的女性进行统计，通过列表发现:女性作者、标题和插图中的女性均少于男性，并且对比悬殊。在正文中，女性大多为次要人物，外国女性相对较少，与古代女性相比，现当代女性在数量上处于劣势。
　　教材中的女性具有重要的教学意义，可以帮助学生了解到女性外在的容貌美，使学生感受到女性的外在美，获得积极的审美体验。同时，教材中的女性也具有内在的人格美和才情美，使学生在学习过程中了解女性敢于反抗的人格魅力和诗词书画兼通的文化修养。教材中的女性形象在展现自身美的同时，也可以使学生感受到人际关系之美。教材中不乏伟大母亲形象，这些母亲形象有利于学生理解母爱的伟大，感受女性的母性美。高中生正处于价值观的转变期，对爱情的理解不免偏颇，教材中女性形象所展现的爱情美也有利于学生树立正确的爱情观。
　　教材中的女性在给人以美的享受的同时，又具有许多不足之处。教材编写者虽非有意削弱女性的地位，但在客观上对学生造成了不利影响。女性角色较男性而言数量较少，有些甚至为零。这对女生而言，不利于她们找到学习的榜样;对男生而言，不利于他们全面了解女性，树立正确的性别观。此外，女性身份单一，主要局限于家庭领域，其扮演的社会角色较少。这种家庭角色和社会角色悬殊的事实不仅会影响到学生未来的职业选择，也不利于他们对女性的全面认识。在教材数量较少的女性形象中，命运悲惨者占绝大多数。虽然悲剧美会产生振奋人心的力量，但大量悲剧女性的出现或多或少会固化学生对女性的认识，不利于形成积极的审美体验和生活态度。教材中古代与近代女性明显少于现当代女性，由于时代的差异，不可避免会造成学生理解上的困难。即使是现当代女性，也与当代学生的生活环境有较大差异。
　　语文教材虽经历了长时间的改革，具有较高的文学价值。但教材编写者无意识的行为所造成的客观影响也应引起重视。教材是学生学习的重要媒介，因此，教材编写者应在强调女性艺术价值的同时，也关注到男女性形象的数量比，注重性别差异对学生的影响。教材编写者应适当增加女性作者和女性角色的比重，均衡男女性作者和男女角色比例。现今，越来越多的新女性步入职场，女性所扮演的社会角色也越来越多，相应地，文学作品中也出现不少此类女性。他们为学生的学习与生活树立了榜样，对学生未来的职业规划产生了积极影响。教材编写者在注重经典的同时，也应增强时代观念，选取贴近学生生活的女性，重视新时代女性的价值。教师作为教学活动的实践者，理应为教学改革作出努力。因此，在均衡男女教师比例的基础上，教师应当健全自身的性别观念，深入多元地理解教材中的女性形象，帮助学生树立正确的性别观。

目录

声明

摘要

绪论

3、国家政策与社会现实

二、研究现状

1、国外研究

2、国内研究

三、研究意义

1、有利于落实新课程标准

2、有利于学生的全面发展

3、有利于素质教育的实施

4、有利于促进教育公平

第一章 教材中的女性形象数量统计分析

第一节 女性作者

第二节 标题中的女性

第三节 插图中的女性

第四节 正文中的女性

第二章 教材中女性形象的教学意义

第一节 学习个人之美

一、容貌美

二、人格美

三、才情美

第二节 感受人际关系之美

一、母性美

二、爱情美

第三章 关于教材中女性形象的调查及其设置背后的隐忧

第一节 调查问卷设计及结果分析

一、调查问卷设计

二、问卷调查分析

第二节 女性形象设置背后的隐忧

一、女性形象少且存在单一化倾向

二、女性大多受屈辱、被损害

三、女性形象的时代感不强

第四章 教材中女性形象的设置、女性形象教学之建议

一、注重性别观念，增强平等意识

二、关注女性作者，增加女性角色的比重

三、丰富女性社会角色，增强时代观念

第二节 对教师和教学的建议

一、均衡男女教师比例

二、健全教师性别观念

三、深入多元地理解教材中的女性形象

结语

参考文献

附录

致谢