社会工作介入留守儿童安全教育模式初探——基于湖北省秭归县三区计划项目的思考

摘要

近年来关于学生溺水、交通事故、遭受性侵、一氧化碳中毒、自杀等安全事件的报道中，大多都跟农村留守儿童有关联。频繁发生在留守儿童身上的恶性事件引起了政府、媒体和学术界的广泛关注。
　　通过对已有文献梳理发现，国内外学者从多角度出发分析了农村留守儿童群体中安全事件频发的原因:其一，农村留守儿童自我保护意识淡薄;其二，家长“责在校方”思想在农村更凸出;其三，学校安全教育不到位;其四，农村社区安全教育处于空白状态;其五，农村环境隐患重重。可见，农村留守儿童安全受到多方面因素的影响，这为预防留守儿童安全事故发生提供了解决思路。学者们对于留守儿童安全问题对策研究的成果极为丰富，但笔者发现还存在以下空白之处:对策提出角度上，忽略留守儿童自身、监护人对解决留守儿童安全问题的重要性;对策介入上，大多处于倡导阶段，实务探索较少。关于社会工作介入留守儿童安全问题的实务研究中，大多只运用小组工作方法进行实务探索，这有助于预防留守儿童特定安全事故的发生，但存在方法单一，服务面窄等问题。
　　基于此，笔者先以留守儿童、外部环境（监护人、社区工作人员）为维度，设计关于留守儿童安全问题访谈提纲，运用访谈法收集三者关于开展留守儿童安全教育的需求，分析留守儿童安全行为影响因素。其次通过班杜拉在社会认知理论中对认知、行为、环境三者关系分析得出，提升安全意识是预防农村留守儿童安全事故发生的关键。然后从留守儿童、监护人以及社区三方面入手，运用社会认知理论中关于个体认知和行为改变的技巧，针对实际情况使用社会工作专业方法，提升安全意识，满足三方各自需求。再结合留守儿童安全教育模式实施的具体情况，对该模式存在的优势、劣势、发展机遇和现实问题进行分析，进而针对劣势和现实问题提出发展对策，以期该模式对留守儿童安全教育这一领域的实务操作具有一定借鉴意义。

目录

声明

摘要

(一)研究背景及意义

1．研究背景

2．研究意义

(二)相关研究综述

1．留守儿童安全问题研究

2．留守儿童安全问题研究空白点

(三)相关概念界定

1．农村留守儿童

2．安全教育

(四)研究方法和技术路线

1．研究方法

2．研究的技术路线

二、X社区留守儿童安全教育需求分析

2．安全事件频发

(二)X社区安全教育需求分析

1．留守儿童自身获取安全知识的需求

2．监护人提供良好监护的需求

3．社区提供安全服务的需求

三、留守儿童安全教育模式的建构及实践

(一)理论基础：社会认知理论

1．社会认知理论

2．社会认知理论在教育领域的相关研究

(二)模式建构

1．安全教育参与主体及目标

2．安全教育的内容

3．安全教育的方法

4．应注意的问题

(三)应用案例呈现

1．活动内容

2．教学方法

3．实施效果

四、留守儿童安全教育模式SWOT分析及发展对策

(一)留守儿童安全教育模式SWOT分析

1．优势分析

2．劣势分析

3．发展机遇

4．现实问题

(二)留守儿童安全教育模式的发展对策

1．针对劣势

2．针对现实问题

五、结语

参考文献

附录