中国农村9-18岁中小学生Buss-Warren攻击问卷修订及标准化常模研制与应用

摘要

本研究着眼于Buss-Warren攻击问卷在中国农村9－18岁中小学生群体中的相关研究，涵盖攻击问卷的修订、常模研制、在农村青少年学生中的实际应用，为Buss-Warren攻击问卷在中国农村的推广，有效评估、预防、干预农村中小学生的攻击行为提供依据。
　　第一部分：Buss-Warren攻击问卷在中国农村9－18岁中小学生中的修订
　　目的：修订Buss-Warren攻击问卷，考察其信、效度，为其在中国农村中小学生群体中的应用提供理论依据。
　　方法：中文版Buss-Warren攻击问卷是经相关专家反复翻译、回译形成。采用多阶段分层整群抽样法，将其施测于中国5省（安徽、广东、黑龙江、云南、湖北）15个农村地区共26所小学、24所初中、23所高中9－18岁农村中小学生群体。6种联合项目分析法探讨Buss-Warren攻击问卷各条目的鉴别力、关联性、有效性、贡献度、同质性和灵敏度；探索性因子分析法探讨Buss-Warren攻击问卷各条目在样本（n=2/3）中的因子载荷情况；相关系数法探讨修订前、后Buss-Warren攻击问卷的内容效度；信度检验探讨修订前、后Buss-Warren攻击问卷内在信度、重测信度；验证性因子分析法探讨修订前、后Buss-Warren攻击问卷在样本（n=1/3数据）中的模型拟合情况。
　　结果：经项目分析、探索性因子分析，共删4个条目（13、17、19、28），形成5维度，30个条目的修订版Buss-Warren攻击问卷，其Cronbach’α系数、Spearman-Brown分半系数依次为0.87、0.84，重测信度为0.88。各分量表分与总表分相关系数介于0.665－0.806之间，与初始Buss-Warren攻击问卷相关系数高达0.987（P﹤0.001）。修订版Buss-Warren攻击问卷的验证性因子分析结果：RMSEA、RMR值分别为0.042、0.048，拟合优度GFI、IFI、CFI分别为0.947、0.872、0.872，HOELTER0.05为596，模型拟合各项指标均优于未修订前。
　　结论:修订版Buss-Warren攻击问卷具有较好的信度、内容效度、结构效度和模型拟合优度，可以很好地代表初始攻击问卷所测评的内容，适合在中国农村中小学生群体中使用。
　　第二部分：中国农村9－18岁中小学生Buss-Warren攻击问卷标准化常模的研制
　　目的：以修订版Buss-Warren攻击问卷为基础，研制适合中国农村9－18岁中小学生使用的攻击问卷标准化常模，为全面开展评估、预防、干预农村中小学生攻击行为提供一定测评依据。
　　方法：方差分析、t检验分别考察常模样本在Buss-Warren攻击问卷总表及各分量表得分的年龄、性别差异显著性；效果量分析进一步探讨性别差异、年龄差异是否具有实际作用及作用大小；Z分、T分将样本得分标准化；将标准化T分、等值原始分按攻击问卷国际通用划分等级：“非常低（﹤﹣2σ）”、“很低（﹣2σ－﹣σ）”、“较低（﹣σ－0.5σ）”、“平均水平（﹣0.5σ－0.5σ）”、“较高（0.5σ－σ）”、“很高（σ－2σ）”、“非常高（﹥2σ）”确定相应临界值。
　　结果：①各年龄组Buss-Warren攻击问卷总表及各分量表得分差异具有显著性（P﹤0.01），但是，除间接攻击分量表9－10岁组和16－17组年龄差异效果量为中度外，其余各分量表的年龄差异效果量较小或没有临床意义，鉴于18岁组无法独立构成年龄比较，因此，将标准化常模样本年龄划分为9－10岁、11－15岁、16－18岁三个年龄组，并再次进行效果量检验，结果显示，间接攻击在年龄差异上的效果量减小，证实了年龄对间接攻击的实际影响以及这3组年龄分层的正确性。②除11－15岁组、16－18岁组间接攻击分量表得分以及敌意分量表得分不具备性别差异外（P﹥0.05），样本总量表分和其他分量表得分的性别差异均存在显著性意义（P﹤0.01），进一步的效果量验证发现，9－10岁组和16－18岁组身体攻击得分的性别差异效果量为中度，其他分量表得分以及总表分的性别差异效果量为低度，不具备临床意义。③根据以上分析结果，将具有统计显著性和效果量中度的间接攻击、身体攻击分别制定不同常模，并结合等级划分标准，确定了攻击问卷总表及5个分量表的相应T分数（“≤29”、“30－39”、“40－44”、“45－54”、“55－59”、“60－69”、“≥70”）以及等值原始分临界值。
　　结论：该常模的研制过程，不仅关注统计意义更关注实际作用大小，并结合攻击问卷国外7等级划分标准，为常模确立标准化T分及等值原始粗分的临界值，使评估过程简单、易懂，国内外研究结果具有可比较性和延续性。
　　第三部分：中国农村9－18岁中小学生Buss-Warren攻击问卷及常模的应用
　　目的：在前两部分的基础之上，将修订版Buss-Warren攻击问卷及常模应用于中国农村12－18岁初、高中青少年学生中，探讨攻击行为在中国农村青少年学生中的流行病学特征以及与生活压力事件之间的关系。
　　方法：采用修订版Buss-Warren攻击问卷测量青少年攻击行为，孤独感量表测评调查对象孤独感水平，忽视量表和青少年生活事件量表分别评定调查对象在过去一年内遭遇的忽视和生活压力事件状况，情绪管理量表测评调查对象情绪管理能力，社会支持量表评定调查对象所获得的社会支持度。统计方法主要包括描述性分析、Cronbach’s?系数、χ2检验、t检验、Logistic回归分析。
　　结果：①本研究中，中国农村青少年学生攻击行为检出率为28.7％；攻击行为检出率随年龄增长呈上升趋势，其中，16岁年龄组学生攻击行为检出率最高（占32.5%）；不同家庭类型农村青少年学生攻击行为检出率具有显著性差异（P﹤0.01），其中，隔代家庭农村青少年学生攻击行为检出率最高（占34.4%），核心家庭农村青少年学生攻击行为检出率最低（占28.0%）；家庭经济富裕的农村青少年学生攻击行为检出率（占30.9%）显著高于家庭贫困生（占27.2%），两者具有统计学差异（P﹤0.001）；然而，独生子女与非独生子女青少年学生之间、留守青少年学生与非留守青少年学生之间以及父母不同文化程度青少年学生之间攻击性行为检出率均不具有显著性差异（P﹥0.05）。此外，不同程度的孤独感、情绪管理、社会支持以及过去一年内是否经历过忽视、生活压力事件均对农村青少年学生攻击行为检出率产生影响。
　　②单因素Logistic回归结果显示，性别为男生（OR=1.157，95%CI=1.075－1.246），年龄组为16－18岁（OR=1.308，95%CI=1.185－1.444），家庭类型为隔代家庭（OR=1.317，95%CI=1.079－1.608），家庭经济收入水平高（OR=1.196，95%CI=1.086－1.317），孤独感程度强（OR=8.161，95%CI=7.017－9.491），在过去一年内遭遇过忽视（OR=2.127，95%CI=1.952－2.317）和6种不同类型生活压力事件（OR=7.498，95%CI=4.717－11.918）的农村青少年学生发生攻击行为的危险性高于参照组；而家庭类型为核心家庭（OR=0.916，95%CI=0.848－0.990），情绪管理能力强（OR=0.072，95%CI=0.059－0.087），社会支持度高（OR=0.286，95%CI=0.250－0.328）的农村青少年学生发生攻击行为的危险性弱于参照组。
　　③多因素Logistic回归结果显示，通过逐步控制人口学变量以及孤独感、忽视、社会支持、情绪管理等混杂变量情况下，暴露于人际关系问题（OR=1.484，95%CI=1.216－1.811），学业压力（OR=1.379，95%CI=1.207－1.575），健康适应困难（OR=1.170，95%CI=1.059－1.292）及其他事件（OR=1.878，95%CI=1.701－2.073）这4类生活压力事件依然和中国农村青少年学生攻击行为有关。
　　结论：中国农村青少年学生攻击行为检出率高于城市青少年学生；不同性别、年龄、家庭类型、家庭经济收入，不同程度孤独感、情绪管理、社会支持以及过去一年内是否遭遇过忽视、生活压力事件的农村青少年学生之间攻击行为检出率均存在统计学差异；人际关系问题、学业压力、健康适应困难以及其他压力事件可以有效预测农村青少年学生攻击行为的发生。提示社会各界应多关注农村青少年学生心理行为健康发展，降低生活压力源，加大社会支持，减少其攻击行为的发生。

目录

声明

全文缩写词

前言

第一部分 Buss-Warren攻击问卷在中国9－18岁农村中小学生中的修订

1 研究背景

2 研究方法

3 研究结果

4 讨论

5小结

第二部分 中国农村9－18岁中小学生Buss-Warren攻击问卷标准化常模的研制

1 研究背景

2 研究方法

3 研究结果

4 讨论

5 小结

第三部分 中国农村9－18岁中小学生Buss-Warren攻击问卷及常模的应用

1研究背景

2研究方法

3研究结果

4讨论

5小结

全文总结

创新点与局限性

1创新点

2 局限性

参考文献

综述：青少年攻击行为及影响因素的研究进展

附录1 攻读学位期间所取得的科研成绩

附录2 基本情况调查表

附录3 相关量表

致谢