广东省自然保护区宣教体系构建研究

摘要

我国自然保护区建设发展较快，截至2016年，全国自然保护区面积占国土面积约14.83%，已成为世界上保护区建设比例较高的国家之一。虽然在数量上已经基本达到了目标，但建设和管理水平却仍有待提高。宣传教育是自然保护区事业的重要组成部分，也是提高国民科学文化素质的的重要举措。目前，为充分发挥自然保护区科学保护的优势，提高公众环保意识，中国许多自然保护区正在积极探索有效的宣教系统建设方法，希望建立完整的宣教体系。广东省是全国自然保护区示范省，理应承担起生态文明宣传教育的重任，在宣教体系的建设上要与时俱进，发辉示范作用。
　　本文首先选取了十个代表广东省自然保护区宣教系统建设较高水准的自然保护区进行实地调研和访谈，对其建设现状进行研究，发现广东省自然保护区在宣教中心和宣教径等宣教设施上都有了一定的建设，固定活动、网站及自媒体等宣传形式也有了一定的发展，在宣教人员队伍建设上也开始探索志愿者服务制度，但仍存在缺乏系统规划、建设经费短缺、设施建设落后、人才匮乏、宣教形式单调、没有形成具体的评价及管理制度等问题；进而从宣教受众、宣教主体、宣教客体、宣教媒介和宣教保障机制五个构成要素方面对广东省自然保护区宣教体系进行了系统构建，提出整个广东省自然保护区宣教体系建设在全面推进的状况下，根据规划、资金、人员、技术等，应分轻重缓急，按“国家级自然保护区—省级自然保护区—市县级自然保护区”分成三个建设发展梯队，建立以国家级自然保护区优先发展，为省级自然保护区和市县级自然保护区起到带动示范作用的发展方式；最后通过进一步的实证研究，为鼎湖山国家级自然保护区宣教体系建设提供了较为具体的发展对策：一是编制新的鼎湖山国家级自然保护区宣教系统规划，二是加强和完善宣教基础设施建设，三是开发多种形式的宣教活动项目，四是大力发展数字化综合信息管理平台，五是建立完整的志愿者服务制度，六是相关政府部门尽快制定相应的标准与法规。以此促进广东省自然保护区宣教体系的持续健康发展，推进了广东省作为全国自然保护区示范省的建设，最后实现人与自然和谐统一的目标。

目录

声明

1前言

1. 1研究背景

1. 2研究目的与意义

1. 3研究对象与内容

1. 4研究方法与技术路线

2. 1基本概念

2. 2文献综述

3. 1研究地概况

3. 2现状

3. 3存在问题

4. 1构建目标

4. 2构建原则

4. 3宣教受众分析

4. 4宣教主体

4. 5宣教客体

4. 6宣教媒介

4. 7宣教保障机制

4. 8构建结果及发展模式

5鼎湖山国家级自然保护区宣教体系构建实证研究

5. 1保护区概况

5. 2保护区宣教体系建设现状

5. 3保护区宣教系统存在问题

5. 4发展对策

6. 1结论

6. 2讨论

致谢

参考文献

附表