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引论
一、大学“做人教育”的背景透视及现实意义
(一)大学生“做人”素质缺失
1.人生意义的失落
2.市场经济冲击下的“道德裂变”
(二)人文教育与科学教育的失衡
(三)大学德育面临的窘境
二、“做人教育”的理论依据、基本内涵及相关概念辨析
(一)人是什么：做人教育之理论依据
1.人的个体性与社会性
2.人的未完成性
3.人是一个道德的人
4.教育应引导人去成为人
(二)人的规定性：做人教育之基本内涵
1.具有正确的人生价值取向
2.具有强烈的责任意识
3.具有优良的个人品质
4.学会关心
5.具有健全的人格
(三)做人教育之相关概念辨析
1.做人教育与素质教育
2.做人教育与道德教育
3.做人教育与人文教育
4.做人教育与成才教育
三、“做人教育”思想的历史嬗变
(一)中国做人教育思想的源流及其发展
1.做人教育思想的历史发轫
2.做人教育思想传统的确立
3.做人教育思想的弘扬和发展
4.近世以来的做人教育思想
(二)西方做人教育思想的传统及当代发展
1.西方做人教育思想的源流
2.当代国外大学做人教育的理论和实践
四、中国现阶段加强大学生“做人教育”之对策分析
(一)中外做人教育思想对当前我国大学教育的启示
(二)现阶段加强对大学生进行“做人教育”的对策分析及可行性建议
1.转变教育观念，树立“以做人为本”的大教育观
2.切实加强大学生的人文素质教育
3.加强和改善大学德育课程的教学
4.采取切合大学生需要与特点的做人教育方式，引导大学生学会做人
注释
主要参考文献
后记
