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声明
前言
一、研究的缘起
二、文献综述
三、研究方法与对象
四、研究的主要结论
第一章新课程理念与初中师生关系
第一节新课程实施与初中师生关系的转变
一、新课程的基本理念
二、新课程呼唤新型的师生关系
第二节初中师生关系的特殊性
一、初中生的向师性与逆反心理的矛盾
二、初中生的独立性与依赖性的矛盾
三、初中生的情绪波动性与理性诉求的矛盾
第三节新课程实施中的初中师生关系
一、互相学习、共同发展的关系
二、师生互动、共同探讨的关系
第二章新课程实施中初中师生关系的现状
第一节新课程实施中初中师生关系的变化
一、教师学会了尊重和欣赏学生
二、教师抱有了宽容学生的心态
三、教师增强了师生互动的意识
第二节建立新型初中师生关系存在的问题
一、互动师生关系的建立流于形式
二、民主平等的师生关系还没有真正落实
三、师生之间还存在心理疏离
第三节新型初中师生关系难以建立的原因分析
一、对“对话”教学方式理解的偏差导致流于形式的互动
二、以教师为中心的观念影响民主平等师生关系的建立
三、教师对学习困难学生的排斥拉大了师生的心理疏离
第三章新课程实施中改进初中师生关系的途径
第一节把握对话本质，开展互动教学
一、师生合作，建立民主的关系
二、师生沟通，建立平等关系
三、创设情境，开展互动教学
第二节接纳全体学生，营造师生和谐的课堂教学氛围
一、缩小师生间的心理距离
二、正确把握师生交流的技巧
三、合理制定学习目标
第三节关注个体差异确立多元评价
一、了解并接受学生的差异
二、确立多元评价方式
附 录
参考文献
后 记
