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声明
问题提出
1情绪智力的内涵及发展
1.1情绪智力的内涵
1.2情绪智力的发展
1.2.1情绪智力的由来
1.2.2情绪智力理论的形成
1.2.3国内外研究现状
1.3情绪智力的研究意义
1.3.1情绪智力在个体成长发展中的作用
1.3.2情绪智力对教育观念的影响
1.3.3情绪智力对中学化学的启示
2提高中学化学教师情绪智力的策略
2.1中学化学教师情绪智力的内容
2.1.1情绪情感认知力
2.1.2情绪情感调控力
2.1.3情绪情感表达力
2.2提高中学化学教师情绪智力的必要性
2.2.1促进化学教育目标的实现
2.2.2推动化学创新教育的发展
2.2.3提高化学课堂教学的效果
2.3提高中学化学教师情绪智力的策略
2.3.1转变中学化学教师的人才观
2.3.2掌握情绪情感教育的正确途径
2.3.3进行情绪智力的有效训练
3培养中学生情绪智力的策略
3.1当前中学生情绪智力状况的分析
3.2.1中学生情绪智力障碍的表现
3.2.2造成中学生情绪智力障碍的原因
3.2情绪智力在中学化学学习中的作用
3.2.1情绪智力影响化学知识理解的程度
3.2.2情绪智力影响化学学习的效率
3.3培养中学生情绪智力的教育策略
3.3.1提高情绪的自我认识
3.3.2促进“知、情、意”协调发展
3.3.3注重情绪调节能力的培养
3.3.4强化情绪管理能力的培养
3.3.5重视实验过程中情绪智力的开发
4情绪智力在中学化学中的应用研究
4.1研究方案
4.1.1研究对象
4.1.2研究工具
4.1.3研究步骤
4.2研究结果
4.2.1实验班和对照班情绪智力前测与后测差异比较
4.2.2实验班和对照班学习成绩后测差异比较
4.3结果分析
讨论与建议
参考文献
附表
致谢