激励法在艺术设计教学中的应用

摘要

在艺术设计教学的过程中，教师往往重视对教学的引入和学生获取知识的过程，往往忽略对学生的激励。
　　 让学生对艺术设计职业前景充满信心和期待，是进行激励教学的前提和条件。就业范围广，需求总量大的艺术设计专业，是社会经济发展不可或缺的专业，是大学生值得为之奋斗一生的伟大事业。
　　 学习目标和态度的激励是艺术设计课堂教学的前提；解决学生思想上的颓废是学习态度转变的开始。
　　 针对艺术设计类学生的特点，制定学习目标和态度的激励原则及方法。首先要因势利导，激发平面设计类学生勤奋学习的原动力；其次要处理好奖励与需要的关系，增强激励目标的吸引力；再次要物质与精神结合，加大激励的力度；最后消除不公平遵循差异化原则，实行分段教育。
　　 信任激励是对学生价值的一种肯定，同时也是对学生人格的尊重。使用励志激励法，让学生树立正确的人生观、事业观，可以有效规避网络的副作用，把网络的负面作用降到最低。使用合理有效的作业绩效考核激励，使得学生的自尊心转化成上进心，促进学生课下自觉自愿地学习，进而使课堂教学事倍功半。

目录

文摘

英文文摘

引言

第一章 学习目标和态度的激励,解决学生迷茫和颓废心态

1.1 艺术设计类大学生迷茫和颓废的主要原因

1.2 艺术设计类大学生就业现状分析

1.3 文化创意产业的现状分析

1.4 创意产业增加了艺术设计大学生的就业机会

1.5 艺术设计类学习目标和态度的激励原则及方法

1.5.1 因势利导,激发设计类学生勤奋学习的原动力

1.5.2 处理好奖励与需要的关系,增强激励目标的吸引力

1.5.3 物质与精神结合,加大激励的力度,消除不公平

1.5.4 遵循差异化原则,实行分段教育

第二章 信任激励,建立合理的管理机制,给学生人格的尊重

1 教师的信任是对学生价值的一种肯定和人格的尊重

2 只有通过学生努力可以达到的要求才是积极的

第三章 使用励志激励法,让学生树立正确的人生观、事业观

1 励志的概念

2 国内青少年用户使用互联网调查

3 国内高校大学生用户使用互联网调查

4 使用励志激励法有效规避网络的副作用

第四章 作业绩效考核激励,激发学生潜能

1 教学过程中的激励

4.1.1 分周布置作业累计平时成绩

4.1.2 艺术设计课程作业参与业内设计竞赛

2 课堂讲评激励

第五章 教学成果激励,使学生的自尊心转化学习的动力

1 自尊的概念

2 当代大学生的自尊需要

3 教学成果激励的方式

5.3.1 采用作品汇报展的方式激励学生做好每一个设计作业

5.3.2 采用组织外出参观展览的方式激励学生的学习兴趣。

参考文献

致谢