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1问题提出
1.1理论意义:一般自我效能感及其背景因素对大学生抑郁症状的影响研究,是对大学生心理健康教育理论的补充和完善。
1.2现实意义:一般自我效能感及其背景因素对大学生抑郁症状的影响研究,是大学生心理健康教育的迫切要求
2文献综述
2.1概念界定
2.1.1抑郁
2.1.2抑郁症状
2.1.3自我效能感
2.2抑郁症状的研究现状
2.2.1抑郁症状的理论解释与述评
2.2.2抑郁症状测量的研究
2.2.3抑郁症状的影响因素研究
2.3已有研究存在的问题
2.4本研究的创新之处
3研究构想
3.1研究目的
3.2研究思路
3.3研究假设
3.4研究方法
4一般自我效能感及其背景因素影响大学生抑郁症状的研究
4.1研究目的
4.2研究方法
4.2.1研究工具
4.2.2研究对象
4.3结果与分析
4.3.1抑郁症状大学生选择标准及其确定
4.3.2一般自我效能感及其背景因素影响大学生抑郁症状的路径分析
4.3.3大学生抑郁症状与一般自我效能感及其背景影响因素的关系
5一般自我效能感教育干预方式改善大学生抑郁症状的个案研究
5.1研究目的
5.2一般自我效能感个体干预方式改善大学生抑郁症状的理论依据
5.3一般自我效能感个体干预方式改善大学生抑郁症状的原则
5.3.1系统性原则
5.3.2因材施教的原则
5.3.3巩固性原则
5.3.4多情境性原则
5.4一般自我效能感个体干预方式改善大学生抑郁症状的实施
5.4.1研究被试
5.4.2方案设计
5.4.3实施过程
5.5小结
6总讨论
6.1路径分析
6.2一般自我效能感及其背景因素对大学生抑郁症状的影响特点
6.2.1一般自我效能
6.2.2性别
6.2.3教养方式
6.2.4年级
6.2.5家庭住地
6.2.6父亲文化
6.3一般自我效能感个体干预方式改善大学生抑郁症状的实施的讨论
6.4本研究的不足和今后研究的方向
7总结论
参考文献
附录
后记