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声明
一、选题背景
(一)本研究的目的意义
1.反思实践在一定程度上可以使学生的内隐知识外显化
2.反思实践促进学生融进化学的学习
3.反思实践可以提高学生的人际交往能力
(二)文献综述
1.学困生问题研究综述
2.反思实践问题研究综述
(三)化学学困生的反思实践
1.化学学困生的特点
2.班主任对本次作为研究对象的化学学困生的评价
3.化学学困生反思实践的现状调查
4.化学学困生反思实践的涵义
二、反思实践的理论基础
(一)体验学习理论
(二)学生主体说
(三)元认知理论
三、研究方法
(一)访谈调查法
1.为获得化学学困生的学习特点
2.为了解化学学困生开展反思实践取向的学习活动的情况
(二)问卷调查法
(三)个案研究法
1.个案选取过程及个案特点
2.开展反思实践取向的学习活动的计划
3.实施反思实践
4.初步成效
四、化学学困生反思实践的内容
(一)学习要求
1.化学新课标对学习的要求
2.《浙江省学科教学指导意见-化学》对学习程度的要求
(二)学习策略
1.预习中的策略
2.课堂中的反思实践
3.对完成课后练习的反思
4.复习中的策略
5.“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段”
(三)考试策略
(四)与同学、老师、家长的交流情况
五、化学学困生反思实践的途径
(一)学困生反思实践的策略
1.坚持每晚反思化学课堂
2.利用日志记录化学学习得失
3.利用交流讨论进行反思实践
4.教师引导学困生进行反思实践
(二)化学学困生反思实践的步骤
1.反思实践，发现并明确问题
2.收集资料
3.分析评判
4.问题探究
5.总结提高
六、课题研究的初步成效
(一)学困生的学习积极性有所提高
(二)学困生的学习智慧实现了部分“物化”
(三)学困生的学习方式有一定程度的转变
七、总结与展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致 谢
