A Research on Task--based Approach to College English Video Course Teaching under Network Environment

摘要

任务型教学是20世纪80年代以来的一种具有重要影响的教学理论。在这种教学方式中，教师围绕特定的交际和语言项目，设计出明确、具体、可操作的任务。任务教学强调任务的自然性和真实性，需要应成为任务设计的原动力。而多媒体网络环境可以给英语教学带来丰富的资源，使学生能够在课堂上获得大量自然的语料成为可能。本文试图研究的是网络环境与任务型教学的契合点。把任务教学法应用到多媒体教学中最大的优点就是给学生创造了一个既具竞争特色，又宽松自然的过程和学习环境。任务型教学法以任务为主线，把课堂教学和学生的课外活动紧密地结合起来，学生可以最大程度的利用多媒体及网络资源，并且同学间、师生间的协作都会大大增加。本文探讨了怎样结合任务型教学法，在网络多媒体这样一个环境下，进行更加合理高效的大学英语视听说教学，以促进学习者能够更加有效地进行英语学习。
　　 本文主要通过实验，问卷调查，访谈以及教学日记来探讨在网络多媒体环境下如何结合任务型教学法，以促进大学本科非英语专业学生在英语视听说课中提高听力及口语水平的可行性和有效性。全文分为五章。第一章简单介绍了我国目前大学英语教学的现状和问题，并结合自身经历，提出了本文研究的重要性。第二章回顾任务型教学及网络多媒体教学的相关文献，介绍了任务型教学法及其理论基础，对多媒体教学的历史及理论基础做了概述，并分析了任务型教学及网络多媒体教学的现状及存在的问题。第三章及第四章阐述了任务型教学法结合网络多媒体手段在视听课中的实验的途径和过程，对实验结果分析及讨论。通过对海南大学大一新生在第一学期初和期末分别进行的听力测试成绩，调查问卷的结果进行比较分析，并对教学日志进行反思得出的提示进行分析，从而得出结论，在新的英语教学模式下的学生能够提高听力及口语水平，并增强了其学习英语的信心。第五章总结了此项研究的主要发现及对教学实践的启示，指出了该研究的不足之处以及对未来研究的建议。

目录

ACKNOWLEDGEMENTS

ABSTRACT

摘要

CONTENTS

Chapter One Introduction

1．1 The Purpose of this Research

1．2 The Significance of this Research

Chapter Two Literature Review

2．1 A Rationale for Task-based Approach

2．1．1 Definition of Task-based Approach

2．1．2 Theoretical Basis of the Task-based Approach

2．1．3 Characteristics and Advantages of the Task-based Approach

2．1．4 Present Situation of the Task-based Approach in China

2．2 An Overview of the Internet-aided Multimedia Language Teaching and its Theoretical Basis

2．2．1 The History of the Internet—aided Multimedia Language Teaching

2．2．2 The Significance of Internet-aided Multimedia Language Teaching

2．2．3 The Present Situation of the Application of the Internet-aided Multimedia

2．2．4 Theoretical Basis of the Internet-aided Multimedia Language Teaching

2．3 The Previous Researches on the Application of TBA in Internet-aided Classrooms

Chapter Three Research Methodology

3．1 Research Questions

3．2 Subjects

3．3 Procedures

3．4 Instruments

Chapter Four Data Analysis and Discussion

4．1 Data Collection and Analysis

4．1．1 Tests

4．1．2 Questionnaire

4．1．3 Teaching Journal by the Researcher

4．1．4 Interviews

4．2 Students’ Improvement on Listening

4．3 Students’ Improvement on Speaking

4．4 Enhancement of Students’ Motivation

4．5 Summary

Chapter Five Conclusion

5．1 Findings

5．2 Implications

5．3 Limitations and Suggestions

References

Appendix Ⅰ

Appendix Ⅱ

Appendix Ⅲ

攻读学位期间发表的学术论文目录

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