摘要
绪论
(一)研究背景
1．深化高中课程改革的背景
2．深化高中课程改革对教师的新挑战
(二)研究目的和意义
1．理论意义
2．实践意义
(三)相关概念界定
1．深化高中课程改革
2．高中选修课教师
3．教师培训
(四)国内外研究综述
1．国内研究现状
2．国外研究现状
(五)现有研究的不足与本研究的创新点
1．现有研究的不足
2．本研究的创新点
(六)研究思路、内容与方法
1．研究思路
2．研究内容
3．研究方法
一、深化课程改革背景下的高中选修课教师分析
(一)普通高中选修课的特点
1．选修课与必修课的区别
2．不同历史时期的选修课特点
(二)深化课程改革对高中选修课教师的素质要求
1．教育理念
2．知识结构
3．能力结构
二、普通高中选修课教师队伍的建设现状
(一)金华市区普通高中开设选修课概况
(二)金华市区普通高中选修课师资情况
1．教师队伍结构
2．教师的素质分析
三、普通高中选修课教师培训的现状
(一)金华市区普通高中选修课教师培训概述
1．金华市区普通高中选修课教师培训机构
2．金华市区普通高中选修课教师培训的主要内容和形式
(二)金华市区普通高中选修课教师培训中存在的主要问题
1．教师参训积极性不高
2．培训方法单一
3．培训内容缺乏针对性
4．培训师资欠缺专业性
5．培训管理不够科学
6．缺乏对校本培训和教师自主研修的监督和指导
(三) 金华市区普通高中选修课教师培训存在问题的原因分析
1．对选修课教师培训认识不到位
2．培训内容设计与学校现实需求的脱节
3．培训管理体制不够健全
4．校本培训和教师自我研修的运行机制还不够健全
四、普通高中选修课教师培训的对策
(一)转变教师培训理念，提高其对深化课程改革的认识
(二)深化培训的教学改革
1．建立培训需求分析模式
2．实行混合式培训
3．实现培训内容——专题化
(三)健全教师培训管理体制
1．搭建信息共享平台，完善培训协调机制
2．建立培训师资的选拔、聘任和管理制度
3．建立评估机制，保障培训效果
(四)健全校本培训的运行机制，进一步发挥校本培训的作用
1．确定培训内容目标
2．组织培训实施
3．抓好培训的管理
(五)营造宽松的研修环境，鼓励教师自我研修
1．营造研修文化
2．建立研修制度
(六)建立激励机制，激发教师学习的积极性
1．建立教师之间的竞争机制
2．构建人性化的情感激励机制
结语
参考文献
附录一 深化普通高中课程改革校长培训问卷
附录二 深化普通高中课程改革选修课教师培训调查问卷
附录三 访谈提纲
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
声明
