基于信息加工理论的健美操领操技能教学模式研究

摘要

研究采用定性和定量相结合的研究方法，根据认知心理学信息加工理论，结合健美操项目特点，运用“技术学法和教法相结合，关注课堂教学实践之实效”对学生的健美操领操技能进行阶梯式训练。首先依据信息加工理论构建了健美操领操技能教学模式。主要内容为运用信息加工理论的信息输入、加工和输出三个环节把领操技能的训练分解成几个步骤，化整为零、由易到难，片段式地对学生进行实践教学技能能力的课堂指导和训练。进一步，为了检验此教学模式的教学效果，对浙江师范大学两个健美操专修班的学生进行了此模式的一个学期的实验研究。研究把两个班学生分为对照班和实验班，对照班采用传统教学模式，实验班采用此教学模式。通过实验对两个班学生的健美操领操技能进行评价，效果评价包括教师的评价以及学生的自评和互评，评价的相关数据数据运用SPSS13.0版本进行处理和分析。结果显示，实验班的领操技能在多项自评和互评评价指标上明显高于对照班，教师评价也存在显著性差异，检验了这一模式的有效性。研究结果表明通过此教学模式的实施，使学生对于健美操的领操技能得以有效的提高，优于传统的教学模式。本研究结果在一定程度上丰富了健美操技能教学理论的研究，并为我校和其他高校健美操的教学改革提供借鉴与依据。

目录

摘要

1 前言

1．1 选题背景

1．2 目的和意义

2 文献综述

2．1 概念的界定

2．1．1 健美操教学

2．1．2 健美操领操技能

2．1．3 教学模式

2．1．4 教学设计

2．2 信息加工理论概述

2．3 健美操教学模式研究

3 研究设计

3．1 研究对象

3．2 研究方法

3．2．1 文献资料法

3．2．2 实验法

3．2．3 问卷调查法

3．2．4 专家访谈法

3．2．5 数理统计法

3．3 测试标准

3．4 研究过程与步骤

4 教学模式的构建、实施与评价

4．1 基于信息加工理论的健美操领操技能教学模式的构建

4．1．1 教学模式及其构成

4．1．2 案例：运用信息加工理论为基础的健美操领操技能的教学模式进行教学运用

4．2 健美操领操技能的教学过程实施

4．2．1 研究内容和研究对象

4．2．2 条件控制

4．3 健美操领操技能的教学实施效果评价

4．3．1 评价方法

4．3．2 评价主要指标

4．3．3 数据分析

5 讨论

6 结论

7 本研究的不足及对未来研究的展望

参考文献

附录A：互评调查问卷1

附录B：互评调查问卷2

附录C：自评调查问卷

致谢

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