传统文化与学校变革——基于浙江省永康中学的教育实践考察

摘要

随着教育改革的深入，学校变革逐渐成为教育改革的核心。在影响学校变革的众多因素中，中国传统文化无疑是最重要的因素。传统文化以整体的方式影响学校变革，传统文化的弥散性，影响学校变革的各个方面;传统文化的民族差异性，影响学校变革的路径;传统文化的保守性，影响学校变革的结果。中国传统文化的基本精神:天人合一、以人为本、贵和尚中、刚健自强，真善美的价值取向，为学校发展提供了精神资源，是学校变革与发展的持续动力。
　　永康中学发掘中国传统文化中的独特文化元素——“方圆文化”之特质，作为学校变革的文化基石，成为学校特色发展的依托和动力之源。“方圆文化”的思想渊源是天人合一，基元是中和，践行准则是变易与常规。孔子的“君子”、人格理论中、老子的“圣人”观都蕴含着“方圆文化”特质。学校在变革过程中对“方圆文化”的价值进行现代性转化，融入到变革实践之中。
　　永康中学在变革过程中主要从学校物质文化、学校制度文化、学校精神文化等方面实践“方圆文化”。学校通过校旗、学校建筑、学校文化设施等物质文化来展现“方圆文化”。学校创设各类制度来彰显“方圆文化”，具体包括刚柔并济的学校领导风范、刚韧忍的德育工作管理、修道之谓教与化性起伪的教学工作管理、专业成长与生命关怀的教师队伍建设、多维互动与全面发展的学校课程创设。学校精神文化借助校训“道德、文章、事功”表达，蕴含着“仁、智、勇”三达德，体现于教师行为、学生的行为之中。
　　永康中学的变革立足于中国传统文化，弘扬“方圆文化”特质，推动了学校的内涵式发展，为打造“浙派名校”奠定了基础。

目录

摘要

绪论

(一)研究缘起

(二)国内研究现状

(三)研究意义与方法

(四)核心概念的界定

一、传统文化在学校变革中的推动力

(一)传统文化在学校变革中的作用

1．传统文化以整体的方式影响学校变革

2．影响学校变革的各个方面

3．影响学校变革的路径

4．影响学校变革的结果

(二)传统文化在学校变革中的价值

1．传统文化的基本精神

2．传统文化在学校变革中的价值

二、“方圆文化”——永康中学变革的精神内核

(一)“方圆文化”诠释

1．“方圆”、“方圆文化”之义

2．“方圆文化”的思想渊源

3．“方圆文化”的基元

4．“方圆文化”的践行准则

(二)孔子“君子”人格理论中的“方圆文化”特质

1．“君子”——孔子的理想人格

2．孔子“君子”理想人格理论中“方圆特质”的体现

(三)老子“圣人”观中的“方圆文化”特质

1．圣人之境——老子的理想人格模式

2．圣人之境中的“方圆特质”

三、永康中学变革中的“方圆文化”之实践

(一)永康中学变革概况

1．永康中学之历史

2．永康中学之“新生”

(二)学校物质文化建设

1．校旗

2．学校建筑

3．学校文化设施

(三)学校制度文化建构

1．“‘刚柔并济”——学校领导风范

2．“刚、韧、忍”——德育工作管理

3．“修道之谓教”与“化性起伪”——教学工作管理

4．专业成长与生命关怀——教师队伍建设

5．多维互动与全面发展——创建学校三类课程

(四)学校精神文化创建

1．“仁、智、勇”三达德——校训之精神意蕴

2．教师行为特质——学校精神文化的体现

3．学生行为特质——学校精神文化的展现

(五)“方圆文化”推动学校变革的成效

1．学校推动了“方圆文化”的传播与创造

2．“方圆文化”推动了学校发展

3．“方圆文化”建设之反思

结语：传统文化——学校变革的精神动力之源

参考文献

作者攻读学位期间发表的学术论文目录

致谢

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