内地新疆高中班政治教学中爱国主义教育的策略研究——以温州中学新疆部为例

摘要

在内地新疆高中班的政治教学中进行爱国主义教育是响应国家内高班政策号召，促进新疆学生爱国主义思想水平提高的重要途径。
　　爱国主义和爱国主义教育属于不同的概念界定，二者又存在着区别和联系。爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是中国培养四有新人的基本要求。爱国主义教育则是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。爱国主义教育可以促进爱国主义意识的提高，而后者的提高则有利于促进爱国主义教育的贯彻落实。
　　按照一般到个别，普遍到特殊的认知规律，笔者从目标和现状出发探讨内地新疆高中班政治教学中爱国主义教育的必要性。爱国主义教育是教育自身发展的客观要求，也是我国稳定发展的必然要求。同时，从内高班的特殊性要求分析，新课程和内高班培养目标也存在一致性，内高班招生对象存在特殊性，这些都充分表明在内地新疆高中班的政治教学中进行爱国主义教育的必要性。
　　通过对内地新疆高中班的抽样问卷调查和访谈，笔者试图管窥高内地新疆高中班中爱国主义教育的现状，认为其主要存在内高班学生对爱国主义的认识和对在政治教学中进行爱国主义教育的认识问题，并从社会因素、学生因素和教师因素三个方面对原因进行分析。
　　结合长期高中政治教学实践，笔者针对问题提出了内高班政治教学中爱国主义教育的标准、原则和策略，认为可以从教学效果和教学主体两个方面来作为标准，在教学中可采取方向性原则、传道与授业相结合原则、正面教育与积极疏导相结合原则及创新性原则。这些原则构成一个整体，爱国主义教育要坚持方向性性这一首要原则。在原则的指导下，政治教学中可以采取一些策略，如“一梳”:梳理模块知识、“二优”:优化教学活动设计，优选教学方法、“三挖”:挖掘时事素材，挖掘实践素材，挖掘榜样素材三种策略。在政治教学的过程中要根据具体内容和学生情况有重点、有选择地使用这些策略和方法以达到最佳的爱国主义效果。
　　最后，以内地新疆高中班政治教学中爱国主义教育的实践探索——人教版必修二《处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣》一框为例，提出六步骤:研究课标、教材和学情，制定教学目标，选择爱国主义教育的原则与方法，设计教学环节，实施课堂教学，总结、反思和调整。同时，针对内高班政治教学中进行爱国主义教育过程中需要注意的几个问题进行延伸探讨。