中职数学新旧教材立体几何章节比较研究

摘要

有别于义务教育、普通高中教育，培养技能型人才是职业教育的重点工作。深化职业教育改革，开发和使用高质量的文化课教材也成为职业教育改革的重中之重。对于职业教育阶段教材的比较研究理应提上中职教学研究日程，因此本研究有现实意义。2009年江苏省教育厅委托江苏省教育科学研究院等单位组织开发了江苏省职业学校文化课教材（以下简称新教材），并于2011年秋季学期开始，统一在全省中等职业学校和五年制高职职业学校使用。相对于2006年中等职业学校国家审定教材（修订版）（以下简称旧教材），新教材在内容体系和章节设置上都有了大幅度地变化。特别是作为数学教育中的重点章节立体几何，更是变化明显。基于揭示中职数学教材改革方向，深刻体会中职数学教育课改理念;以及摸清中职新旧教材中立体几何章节变化规律，帮助中职数学教师合理利用教材组织教学，提高立体几何课堂教学有效性的研究目的。
　　本文综合运用文献法、比较法、统计分析法等研究手段，从宏观、微观两方面综合比较新旧两版中职教材立体几何章节。首先通过文献法，对于中职教材改革、立体几何教学价值、教材比较的研究等综述，分析得出本研究的角度。其次通过比较法，对于中职新、旧两版教材分别从宏观、微观两大方面作分析比较。其中宏观方面包括:章节目录、课时安排、教学要求、栏目设置四个方面。微观方面包括:内容呈现、内容选取、习题设置等三个方面。在内容选取中借助课程难度模型通过统计分析，比较得出新、旧两版教材在内容广度、内容深度、内容难度等方面的差异。再次对新、旧两版教材各自的特色及优缺点，先从宏观、微观两方面比较得出结论，而后对新教材在体现中职数学课改理念方面提出个人观点。新教材较旧教材难度降低、内容删减，体现了中职数学教材以学生为本。新教材在栏目设置中“探究、思考交流、问题解决”等环节是一大创新，贯彻了“以学生为主体”的课改理念。新教材习题设置由浅入深，有利于教师实施分层教学。但新教材整体上还是呈现知识性全面、逻辑性紧密等传统特点，突显不出职教特色。内容选取上，与专业结合不够紧密，体现不出为专业课服务、以就业为导向的课改理念。新教材编写中“问题驱动”不够连续，可多采用案例引导学生持续探索。最后从栏目设置、内容编排、习题设置、与多媒体技术结合等四个方面对中职数学教师使用新教材提出一些建议。以期对改善中职立体几何教学现状，提高立体几何课堂教学有效性有一定的借鉴意义。同时希望通过以上的研究能够为中职数学教材再版立体几何章节设置有一定的参考价值。

目录

摘要

一、绪论

(一)问题的提出

(二)选题的背景

(三)研究的内容、方法、意义

1．研究的内容

2．研究的方法

3．研究的意义

二、文献综述

(一)关于中职数学教材改革

(二)立体几何的教学价值

(三)关于教材比较研究

1．中外几何教材比较研究

2．国内几何教材比较研究

3．中职数学教材比较

三、新旧教材立体几何章节宏观比较

(一)章节目录的比较

1．新旧教材编排内容的差异

2．新旧教材编排结构的差异

3．新旧教材章节安排顺序差异

(二)课时安排的比较

(三)教学目标的比较

(四)关于栏目设置的比较

四、新旧教材立体几何章节微观比较

(一)关于内容呈现形式的比较

1．引言呈现的比较

2．概念引入呈现比较

3．数学原理的呈现比较

4．与多媒体结合比较

(二)教材习题编排的分析比较

1．习题结构比较

2．习题量的比较

3．习题类型的比较

(三)关于内容选取的比较

1．素材选取的比较

2．内容广度的比较

3．内容深度的比较

4．内容难度的比较

五 结论与思考

(一)新旧教材立体几何章节比较结论

1．宏观比较结论

2．新旧教材微观比较

3．比较总论

(二)给使用新教材的几点建议

1．关于教材的栏目设置

2．关于教材的内容编排模式

3．关于教材的习题设置

4．关于教材与多媒体技术的结合

(三)研究的局限性

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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