毛泽东学校体育观研究

摘要

在中国学校体育发展的漫漫长河中，每一时期都有着先进的代表人物引领导航。毛泽东作为伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，作为新中国的领导人，毛泽东用其一生的体育实践诠释了体育的价值、功能和作用等，展现了他丰富渊博的体育知识和终身体育锻炼的意志力。毋庸置疑，毛泽东对学校体育的理论与实践有着重要的引领与推动作用，为中国学校体育的发展做出了巨大的贡献。
　　因为热爱体育所以推崇体育，毛泽东的学校体育观是他身体力行、用其一生体育实践总结提炼出来的智慧结晶，其不仅在历史上对中国学校体育有着深刻而长远的影响，而且对当下的学校体育改革与发展仍然有着重要的理论借鉴价值和实践指导作用。本研究以“毛泽东学校体育观”作为选题，运用文献资料、历史分析等方法，对毛泽东的有关学校体育的相关著述进行了深入的整理、挖掘和分析，在充分吸收他人前期丰硕成果的基础上，对毛泽东的学校体育观及其对当今中国学校体育改革与发展的启示进行了深度梳理与总结提炼，为中国学校体育的良性运行与健康发展提供理论参考。
　　研究结果认为:毛泽东的学校体育观主要体现在以下六个方面:(1)提出“德智体”三育并重、体育为先的观点;(2)主张“终身体育”观;(3)推崇“尚武”精神;(4)强调体育的“多元化功能”;(5)提出体育运动的意义在于达到精神上的快乐;(6)强调“自觉心”在学生体育锻炼中的重要作用。
　　在此基础上，本文提出了毛泽东学校体育观对当今中国学校体育改革与发展的启示:(1)毛泽东“健康第一、学习第二”的教育观对当下学校体育具有指导意义;(2)毛泽东“终身体育”观有助于学生“终身体育”意识与习惯的养成;(3)毛泽东倡导的“尚武“精神有助于学生意志力锻炼的培养;(4)毛泽东强调的体育“多元化功能”有助于拓展学校体育的多元价值;(5)毛泽东倡导的“体育锻炼自觉心”观点有助于学校体育真正落实“以学生为中心”的理念。

目录

摘要

1 导言

1．1 研究背景

1．2 研究目的

1．3 研究对象

1．4 研究方法

1．5 研究综述

2 毛泽东学校体育观概念

3 毛泽东学校体育观形成的来源

3．1 受著名人物的影响

3．1．1 杨昌济对毛泽东学校体育观的影响

3．1．2 陈独秀对毛泽东学校体育观的影响

3．2 受实践的影响

4 毛泽东学校体育观

4．1 提出“德智体”三育并重、体育为先的观点

4．2 主张“终身体育”观

4．3 推崇“尚武”精神

4．4 强调体育的“多元化功能”

4．5 提出体育运动的意义在于达到精神上的快乐

4．6 强调“自觉心”在学生体育锻炼中的重要作用

5 毛泽东学校体育观对当今中国学校体育改革与发展的启示

5．1 毛泽东“健康第一、学习第二”的教育观对当下学校体育具有指导意义

5．2 毛泽东“终身体育”观有助于学生“终身体育”意识与习惯的养成

5．3 毛泽东倡导的“尚武“精神有助于学生意志力锻炼的培养

5．4 毛泽东强调的体育“多元化功能”有助于拓展学校体育的多元价值

5．5 毛泽东“体育锻炼自觉心”观点有助于真正践行“以学生为中心”理念

6 结论

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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