中高职会计专业“3+2”课程衔接研究——以横店影视职业学院影视会计专业为例

摘要

中高职课程衔接问题是一个常新的话题。不同专业在课程衔接方面既有相同的一面，也有特色之处。随着中国市场经济的快速发展，影视文化产业作为市场经济的一个重要组成部分，在国家政策大力支持下，无论是规模还是质量方面，都取得巨大进步，随之对影视人才的需求也越来越旺，特别是影视服务行业从业人员供不应求。在此背景下，浙江横店影视职业学院适应影视行业发展需要，同时利用自身优势，及时地开设了“影视会计专业”。自成立以来，该专业在课程体系、人才培养等方面积极探索，取得了显著成绩，但也存在一些比较突出的问题，特别是在课程衔接方面。这也正是笔者开展此选题研究的目的和意义所在。
　　本研究以浙江横店影视职业学院的影视会计专业为例，以该专业人才培养方案为蓝本，从课程目标、课程设置、教学模式及评价分析的角度，探讨“3+2”中高职会计专业课程衔接的现状，以发现中高职会计专业“3+2”课程衔接存在的主要问题，并深入剖析问题存在的原因，在此基础上，提出完善中高职会计专业“3+2”课程衔接的对策思考。文章以横店影视会计专业为例，从专业人才质量要求出发，进行课程衔接方案的全面设计。其中包括:培养目标的衔接、培养规格的衔接、课程体系的衔接等;从专业能力和通用能力培养两个层面，提出课程衔接方案的实施策略;通过教学实践进行反思，并据此提出个人的基本观点。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究的背景和意义

1．研究的背景

2．研究的意义

(二)相关文献综述

1．国内研究现状

2．国外研究现状

3．研究述评

(三)核心概念界定

1．影视会计专业

2． “3+2”培养模式

3．课程衔接

(四)研究的思路和方法

1．研究的思路

2．研究的方法

二、中高职会计专业“3+2”课程衔接现状分析

(一)中高职会计专业“3+2”课程衔接存在的主要问题

1．课程衔接满意度评价不高

2．课程衔接结构不够合理

3．教学设计同质化严重

4．课程评价方式较为单一

(二)中高职会计专业“3+2”课程衔接存在问题的原因分析

1．课程衔接尚未形成统一共识

2．课程衔接尚未形成合力

3．课程衔接标准不明

4．课程衔接沟通不畅

5．课程衔接条件难以保证

三、促进中高职会计专业“3+2”课程衔接的对策

(一)明确中高职会计专业“3+2”课程衔接的原则

1．目标定向原则

2．能力本位原则

3．社会需求原则

4．效益最大化原则

(二)推动中高职会计专业“3+2”课程衔接的策略

1．促进课程衔接达成共识

3．促进课程衔接内容规范有序

4．促进课程衔接有机结合

5．促进课程衔接资源整合

四、横店影视会计专业课程衔接方案及其实践

(一)横店影视会计专业职业岗位的能力要求

(二)横店影视会计专业课程衔接方案的设计思想及过程

1．培养目标的衔接

2．人才质量标准的衔接

3．中高职专业课程体系的衔接

(三)影视会计专业课程衔接方案的实施过程

1．行、企、院三方合力，协同创建层次化课程体系

2．注重实践教学，彰显中高职培养目标的递进性

3．将职业资格考证融入日常教学，实现课-证有机结合

4．凸显影视职业岗位特色，统筹推进校本教材建设

(四)中高职影视会计专业“3+2”课程衔接的启示

1．强化沟通交流

2．注重因材施教

3．改革评价方式

五、研究结论、启示与不足

(一)研究结论

(二)研究启示

(三)研究不足

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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