我国民营企业员工培训评价现状与对策研究——以XX企业为例

摘要

二十一世纪是知识经济时代，在严峻的世界发展形势下，人作为最具主观能动性的因素，更应该迎难而上，接受挑战。众多民营企业在反思经验中，也深刻体会到人力资源尤其是优秀人才资源在企业的发展、壮大中的重要作用。培训作为开发人力资源的重要手段，逐渐成为企业管理的重要手段被提上日程。
　　培训评价作为培训的最后一个环节，是培训方针和培训目标实现的保证，是促进管理科学化的关键，是提高培训质量的动力，培训评价的深刻意义毋庸置疑。通过查阅文献以及对XX企业开展相应的实地调查，发现我国企业尤其是民企在培训评价这一重要环节存在诸多问题，包括学员评价主体地位不够突出、评价内容设计不够全面、评价方法使用不当、评价过程不够完整、评价结果缺少反馈交流等。造成以上问题的原因主要包括传统师生观念的束缚、考试评价制度的局限、行为转化受到诸多现实阻碍、评价心理活动复杂多变、官本位理念的阻碍等等。针对以上的问题，提出了评价主体多元化，丰富评价内容，改进评价方法，完善评价过程，促进评价结果反馈等建议。
　　本研究共分为以下6个部分:
　　第一部分，主要对论文的研究背景、研究目的、研究意义以及研究方法等进行详细说明，并对国内外相关研究状况进行综述，找出现有研究的不足之处，并为今后的研究提供经验。
　　第二部分，主要阐明民营企业、员工培训、培训评价等相关概念。
　　第三部分，主要阐述对企业员工培训评价现状进行调查，并对调查数据进行了分析。
　　第四部分，在数据分析的基础上，结合文献资料以及相应的访谈资料，总结归纳出XX企业具有代表性、典型性的问题。
　　第五部分，力求从不同角度对员工培训评价存在的问题进行原因分析。
　　第六部分，反思我国民营企业培训评价实践中的得与失，明确我国今后民营企业培训评价应该努力的方向以及价值追求，提出建议。

目录

摘要

绪论

(一)研究背景

(二)研究目的和意义

(三)研究的思路、内容和方法

(四)文献综述

一、相关概念界定

(一)民营企业

(二)员工培训

(三)培训评价

二、XX企业员工培训评价现状调查

(一)研究目的与假设

(二)调查设计与调查过程

(三)调查结果与分析

三、我国民营企业员工培训评价现状

(一)学员评价主体地位不够突出

(二)评价内容设计不够全面

(三)评价方法使用不当

(四)评价指标体系不够完善

(五)评价过程不够完整

(六)评价结果缺少反馈交流

四、我国民营企业员工培训评价问题的成因分析

(一)“师为尊，学为卑”错误观念的束缚

(二)学员“所学”到“所用”转化困难

(三)传统“考试”评价制度的局限性

(四)评价指标建立存在诸多限制

(五)评价者与被评价者心理活动复杂多变

(六)民营企业“官本位”理念的阻碍

五、我国民营企业员工培训评价的有效对策

(一)发挥学员作用，促进评价主体多元化

(二)促进行为转化，丰富评价内容

(三)完善评价制度，创新评价方法

(四)改进评价指标，提高评价效率

(五)落实心理调控，提高评价过程的完整性

(六)重视评价结果沟通，促进信息反馈交流

结语

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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