马约翰与徐镳体育思想一致性的研究

摘要

马约翰教授与徐镳教授作为我国近、现代体育开拓者与见证者中的杰出代表，二位教授体育思想中的部分观点不谋而合，本文通过对二位教授的相关书籍与学术文章50余篇进行研读、整理与分析，对其各自的体育思想进行较为客观的归纳总结后，运用逻辑分析与比较研究法对二位体育思想进行探析并归纳出其观点一致性的内容，对之形成原因从个人成长经历、社会历史背景、主流思想文化的变迁和国家体育政策方针的变化等方面进行追根溯源。经笔者研究，马约翰与徐镳教授体育思想一致性的内容如下:
　　1.二位教授均认为，运动比赛的积极开展与参与有助于民族发展，树立国家形象并提高国际地位;
　　2.二位教授在职期间十分重视体育的普及工作，并积极响应“普及与提高相结合”的政策方针，以学校内的体育普及为基石，以推动和实现群众体育的普及;
　　3.二位教授分别从竞技与非竞技的体育活动中阐述体育本身所具有的多重价值，认为体育在道德、性格、品质等方面都具有教育性，通过体育活动可对其进行培养与完善;
　　4.二位教授均把体育需达标作为毕业标准之一，明确规定体育测试项目中凡有不达标者不能毕业，从根本规章制度着手落实体育的重要性。

目录

摘要

一、前言

(一)选题依据

(二)选题意义

(三)文献综述

1．马约翰体育思想研究现状

2．徐镳体育思想研究现状

(四)研究对象及方法

1．研究对象

2．研究方法

二、马约翰与徐镳体育思想的主要内容

(一)马约翰体育思想的主要内容

1．“强民强国”的体育爱国思想

2．体育的迁移价值理论

3．“提倡校际交流与重视普及体育”学校体育思想

4．“身心并育”的体育锻炼思想

(二)徐镳体育思想的主要内容

1．“体育救国”的体育爱国思想

2．竞技体育的多重价值理论

3．“严谨治学，体教结合”的学校体育思想

4．“生命不息，运动不止”的终身体育思想

5．“以智力开发为动力”的体育战略思想

三、马约翰与徐镳体育思想一致性的内容及其形成原因

1．马约翰：民族发展观

2．徐镳主张竞技可提升国际地位

3．形成原因

(二)重视体育的普及

1．马约翰提倡将体育普及化

2．徐镳强调运动要人人参与

3．形成原因

(三)体育在道德、性格、品质方面具有教育性

1．马约翰指出体育是培养“完人”的重要手段

2．徐镳主张竞技具有教育意义

3．形成原因

(四)把体育达标作为毕业标准之一

1．马约翰规定：五项运动不达标不予毕业

2．徐镳提议：体育不及格不得毕业

3．形成原因

四、结论与启示

(二)对当代的启示

参考文献

致谢

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