职前英语教师对问卷调查法的认识和使用现状的调查研究

摘要

作为一种常用的科研方法，问卷调查法在外语教育研究领域中发挥重要作用，然而国内鲜有专门针对外语教育研究领域中问卷调查法的研究，而且很多使用问卷调查法的研究存在诸多问题。作为未来英语教育和研究的主力军，职前英语教师对问卷调查法的认识和使用状况在一定程度上会对他们将来的教学和研究产生影响。因此，本研究旨在探讨三个问题:1）职前英语教师如何认识外语教育研究领域的问卷调查法？2）职前英语教师如何在他们的研究中运用问卷调查法？3)影响问卷调查法使用的因素有哪些？
　　本研究主要采用问卷调查法、访谈法和内容分析法来了解职前英语教师对外语基础教育研究领域问卷调查法的认识和使用现状，以及影响问卷调查法在外语教育研究领域使用有效性的因素。研究对象主要是浙江省一所师范类大学的师范英语专业应届毕业生，包括131本科应届毕业生和37硕士研究生应届毕业生。
　　研究结果表明:1）在对问卷调查法的整体认识方面，他们基本了解问卷调查法的定义和优缺点，但缺乏全面系统的认识。在对问卷制定的认识方面，他们认识到问卷长度应在四页以内，意识到文字疏密适中和整齐有序的重要性，但忽略了纸张质量、装订成册、提供研究者联系方式和反馈调查结果的重要性。他们对研究问题类型的认识局限于选择题和开放题。他们对撰写问卷题目的具体原则认识不足。在对实施问卷调查法的认识方面，他们往往忽略问卷的试测和评价，他们对样本抽样方法的认识主要是随机抽样。他们意识到样本数量与总体密切相关。为了提高回收问卷的数量和质量，他们意识到获得参与者的同意和保密的重要性，但忽略了提前通知和研究者在场的重要性。在对问卷数据处理和结果汇报的认识方面，他们缺乏正确处理不完整的认识。他们意识到信度和效度分析的重要性，却不了解具体的操作细节。他们意识到汇报问卷内容，实施过程和研究局限性的重要性。2）在具体的实施问卷调查法方面，他们大多以现有问卷为基础制定问卷，但缺少对借用问卷的原因和调整的说明。他们对问卷基本信息，比如问卷的内容、维度和题目介绍不够全面。他们的问卷长度和外观相对规范，但也存在一定的问题，比如问卷没有标题，缺少答题说明。同时问卷问题的内容和形式上也存在不足之处，比如使用具有歧义的话语，问题过长。在实施问卷调查法的过程中，他们往往忽略对试测和抽样策略的说明。他们对研究对象的描述侧重于数量，背景信息，实施时间，而忽略了对抽样方式和回收率的说明。他们在处理问卷数据时，缺少整理和分析。他们使用的数据分析方法集中于描述性分析，而且在结果汇报中存在一定问题，比如过度概括，表格或图表的汇报不具有针对性。3）在影响问卷调查法在外语教育研究领域使用的因素方面，研究者对研究方法的认识会影响到问卷调查法的使用效度。参与者认真的态度和积极的参与都可以提升问卷调查法的有效性。问卷调查法本身的特征在一定程度上会导致研究的表面化，也会降低问卷调查法的实施效度。
　　本研究使用定量和定性相结合的研究方法，调查了职前英语教师对外语教育领域问卷调查法的认识和使用现状，进一步分析了影响问卷调查法在外语教育研究领域使用有效性的因素。希望该研究结论能够促进问卷调查法的运用，促进对师范生科研方法教育的重视，进而促进未来的英语教师专业发展。

目录

ACKNOWLEDGEMENTS

ABSTRACT

摘要

CONTENTS

LIST OF TABLES

LIST OF FIGURES

Chapter One Introduction

1．1 Origin ofthe study

1．2 Purpose and significance

1．3 Structure of the thesis

Chapter Two Literature Review

2．1 Denfinitions of questionnaire survey

2．2 Main types of questionnaire survey

2．3 Using questionnaire survey：Pros and Cons

2．4 Relevant Studies on questionnaire survey

2．4．1 Studies at abroad

2．4．2 Studies at home

Chapter Three Research Methodology

3．1 Research questions

3．2 Research subjects

3．3 Research methods

3．3．1 Questionnaire survey

3．3．2 Content analysis

3．4 Research procedures

Chapter Four Results and Discussion

4．1 Preservice English teachers’ conception of questionnaire survey

4．1．1 Conception of questionnaire construction

4．1．2 Conception of questiorulaire survey administration

4．1．3 Conception of questionnaire data processing and reporting

4．2 Preservice English teachers’ application of questionnaire survey

4．2．1 Constructing questionnaires

4．2．2 Administering questionnaire survey

4．2．3 Processing and reporting questionnaire data

4．3 Factors impacting the application of questionnaire survey

4．3．1 Factors from the perspective of researchers

4．3．2 Factors from the perspective of participants

4．3．3 Factors from the perspective of questionnaire survey

Chapter Five Conclusion

5．1 Major findings

5．2 Implications

5．3 Limitations and suggestions for further studies

REFERENCES

Appendix

攻读学位期间发表的学术论文

声明