自然拼读法在农村小学英语教学中的应用研究

摘要

英语作为四十五个国家的官方语言，被世界上三分之一的人口所运用，许多国家都将英语作为自己的第二语言。随着世界经济的快速发展，地球村的概念出现，使得英语作为一门国际语言在我们的日常生活中变得越来越重要。在多年的小学英语一线教育工作中，笔者发现小学六年级学生远达不到英语新课程标准二级目标的要求。三年级的学生在刚接触英语时通常都充满新鲜感和兴趣。在课堂上总是争先恐后地发言交流。但随着年级的升高，词汇和句型的数量和难度的增加，学生学习热情就会大幅下降，渐渐地原本积极主动的学习就变成了消极被动的学习。最后失去学习英语的兴趣和信心。那么我们要怎样改变这种状态，从而攻破学习记忆单词的难关得到成就感，以此保持长久的兴趣？自然拼读法为我们提供了一个简单的学习英语的方法，它符合小学生的认知特点。近年来，自然拼读法在我国的培训机构很受欢迎自然拼读法被认为是目前小学英语学习最快、最简单、最高效的方法。
　　自然拼读法是许多英语国家小学生学习英语的必修课。就像我们学习汉语先学习拼音一样，学会了自然拼读法，英语单词的读音及拼写就不再是难事。汉语是表意文字，看其形却不知其音，而英语是拼音文字，看其形而知其音。这样理解，学习英语应该比学习汉语容易得多。笔者所在地区的英语课堂上教师把大部分时间用在听说的操练上，然而阅读和写作的能力却差强人意。在全县统一考试的试卷直至五年级也未出现写作题。城区学校的小学生尚且可以课外参加英语培训班，额外补充欠缺的知识。而笔者所处的学校是农村小学，班中三分之一是当地村民的子女，三分之二左右为外来务工人员的子女，家长文化水平偏低，也没有经济能力将子女送到课外培训班去学习，因此在英语学习中常出现单词的音形张冠李戴，会读但不会写的问题，甚至连读都不敢开口读。2014年9月3日，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，我国英语高考由一考变成一年两考，以最高的成绩计入高考总分，这也使小学英语教育考察重点发生改变。英语考试从考查单词、句型、语法为主转变为考查学生的综合语言运用能力，那么我们多年来的哑巴英语就无法过关。2011年版《英语课程标准》强调了语音教学的重要性。但笔者学校的生源存在特殊性，受到家庭条件、硬件设施、方言发音等多种影响，在语音学习上出现了很多困难。近年来教研室也格外重视，组织教师进行学习，希望尽快找到适合本校学生的教学策略，帮助学生提高英语学习效率，提高他们综合语言运用能力。
　　本文笔者尝试将自然拼读法运用于小学英语的实际教学中。本文研究对象为龙游县某城郊小学四年级的学生。本研究主要采用文献法、问卷调查法和行动研究法进行研究。本研究的研究问题如下:
　　1.自然拼读法是否可以改善农村小学生的英语发音问题？
　　2.自然拼读法是否可以提高农村小学生的英语单词拼读能力？
　　3.自然拼读法是否可以提高学生的综合语言运用能力？
　　笔者通过对实践班和对照班的语音前测试和语音后测试的结果进行分析，得出以下结论:
　　自然拼读法可以大幅提高小学生的自主拼读和拼写能力，很大程度上改善了学生的英语语音问题。学生的自主阅读能力有了很大的提高。

目录

摘要

绪论

(一)问题的提出

(二)研究的目的和意义

1．研究的目的

2．研究的意义

(三)研究的方法和思路

1．研究的方法

2．研究的思路

(四)自然拼读法研究现状

1．国外研究现状

2．国内研究现状

(五)自然拼读法的定义和优点

1．自然拼读法的定义

2．自然拼读法的优点

一、农村小学英语学习中存在的问题

(一)缺少良好的家庭教育

(三)农村小学英语专职教师缺乏

二、适合人教版教材的自然拼读法学习内容

(一)26个字母的发音及示例单词

(二)元音字母的长音和短音

(三)常见字母组合及示例单词

三、自然拼读法的研究过程

(二)实践阶段

(三)实践结束阶段

四、结果的分析

(一)访谈结果分析

(二)实践前问卷调查结果分析

(三)语音测试分析

(四)实践后问卷调查结果分析

五、研究结论与建议

(一)研究的主要发现

1．自然拼读法帮助农村小学生克服了发音问题

3．启然拼读法让农村小学生学会了自主阅读

4．自然拼读法为农村小学生提供了一个全面提升英语的机会

(二)自然拼读法研究中存在的问题

1．没有系统的自然拼读教材

2．研究的时间比较短

3．缺少有意义的英文输入

4．研究对象的数量少

(三)实施建议

1．合理设计自然拼读的学习材料

2．创造语言环境

3．及时复习巩固

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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