思想政治教育视域下的“蚁族”问题及对策研究——以杭州市“蚁族”为例

摘要

当前，“蚁族”问题逐渐引起了学术界和社会的关注和重视，但相应的学术研究还处于起步阶段，研究成果也较少。在有限的学术研究中，多偏重于人口学、社会学、经济学等宏观显性层面的研究，而对于“蚁族”的思想观念、价值取向、心理状况等微观隐性层面的研究则较为薄弱。“人类任何行动都是受一定的思想支配的”，笔者以为要有效解决“蚁族”问题，前提是了解和掌握“蚁族”群体的思想认知和心理状况，进而开展有针对性的思想政治教育工作，以促进“蚁族”自身的全面发展和社会的和谐进步。
　　 本文是基于笔者调查走访所获得的第一手数据，在科学的数据分析基础上，结合思想政治教育学科的专业知识较为深入地分析和研究“蚁族”问题。首先，笔者根据当前“蚁族”现状，归纳出这一群体在思想和心理方面存在目标认知模糊、政治意识缺失、法律及维权意识淡薄、就业观念滞后、职业素养不高、婚恋观念多元、情感支持不足、精神文化缺乏和心理状况不佳等问题。其次，笔者分析了当前“蚁族”思想政治教育工作在思想认识、教育导向、教育主体、教育体系、教育内容、教育方法和教育环境等方面存在的问题与不足。再次，笔者从国家、社会和个人三个层面阐述了开展“蚁族”思想政治教育的必要性。最后，笔者强调了提升“蚁族”思想政治教育重要性认识的意义，并从明确教育主体、完善教育体系、丰富教育内容、优化教育方法和改善教育环境等方面提出了加强“蚁族”思想政治教育的具体对策。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 相关概念界定

1．1．1 “蚁族”

1．1．2 思想政治教育

1．1．3 “蚁族”思想政治教育

1．2 研究背景

1．2．1 “蚁族”问题的由来及发展

1．2．1 杭州市具有“蚁族”集聚城市的典型特征

1．3 研究目的和意义

1．3．1 研究目的

1．3．2 研究意义

1．4 国内外研究现状

1．4．1 国内研究现状

1．4．2 国外研究现状

1．5 研究重点、难点和创新点

1．5．1 重点

1．5．2 难点

1．5．3 创新点

2 杭州市“蚁族”现状及其思想状况分析

2．1 “蚁族”现状

2．1．1 工作现状及满意度

2．1．2 生活现状及满意度

2．1．3 主观意愿表达

2．2 “蚁族”思想状况分析

2．2．1 目标认知模糊，政治意识缺失

2．2．2 法律意识欠缺，维权观念淡薄

2．2．3 就业观念滞后，职业素养不高

2．2．4 婚恋观念多元，情感支持不足

2．2．5 精神文化贫乏，心理状况堪忧

3 当前“蚁族”思想政治教育存在的问题

3．1 思想层面不够重视，教育导向模糊不清

3．1．1 思想重视度低

3．1．2 目标不够明确

3．2 教育主体未能明晰，教育体系有待完善

3．2．1 教育主体不清

3．2．2 反馈评估缺失

3．3 教育内容相对滞后，教育方法存在弊端

3．3．1 内容陈旧贫乏

3．3．2 方法单一枯燥

3．4 教育环境复杂多变，保障体系尚未建立

3．4．1 客观环境不佳

3．4．2 制度保障不足

4 加强“蚁族”思想政治教育的必要性

4．1 有利于国家的繁荣稳定

4．1．1 巩固执政党领导地位的必要条件

4．1．2 形成深层次改革开放格局的内在要求

4．1．3 实现国家稳定发展的重要保证

4．2 有利于社会的和谐进步

4．2．1 加强社会主义精神文明建设的题中之义

4．2．2 推进工业化城镇化建设的有力保障

4．2．3 构建社会主义和谐社会的必然要求

4．3 有利于个人的全面发展

4．3．1 打破“蚁族”身份壁垒的有效手段

4．3．2 提高“蚁族”综合素质的重要举措

4．3．3 实现“蚁族”人生价值的良好途径

5 加强“蚁族”思想政治教育的对策

5．1 明确教育主体，加强“蚁族”思想政治教育体系建设

5．1．1 政府发挥主导作用，宏观指导工作

5．1．2 企业和社区利用聚集优势，主动开展工作

5．1．3 家庭和学校依托情感纽带，积极推进工作

5．2 丰富教育内容，强化“蚁族”思想政治教育的针对性

5．2．1 深化传统“五观”教育

5．2．2 加强职业观教育

5．2．3 注重心理健康教育

5．3 优化教育方法，增强“蚁族”思想政治教育的实效性

5．3．1 倡导“蚁族”自我教育

5．3．2 运用网络平台和新媒体技术

5．3．3 加强榜样教育和典型宣传

5．3．4 创建“蚁族”思想政治教育的话语系统

5．4 改善教育环境，创造“蚁族”思想政治教育的有利条件

5．4．1 着力改善经济、政治、社会等宏观教育环境

5．4．2 优化企业、社区、家庭、学校等微观教育环境

结语

参考文献

致谢

附录

攻读硕士学位期间研究成果