研究生社会主义核心价值观认同现状及对策研究

摘要

当前，国际不同发展模式博弈角逐，国内利益格局交错纵横，经济社会中文化多元和观念嬗变的特征更加突出，研究生作为一个高级知识群体，心理需要更趋向较高层次的成就需要，价值认同也极易受到国内国际两个利益大局的双重冲击。研究生是“两个一百年”光荣梦想的重要支柱，未来许多重要岗位都将由研究生来发挥核心作用，他们对社会主义核心价值观的认同程度，将对“五位一体”的总体布局构成重要影响。
　　面对当前的新形势，研究生社会主义核心价值观认同从价值取向来看，主要包括国家、社会、个人三个层面，呈现出整体层级复杂性、个体层次离散型、培养层面特殊性等三个方面的群体特征。研究生社会主义核心价值观认同是引领研究生为民族复兴不懈奋斗的强大动力，是团结研究生促进和谐社会建设的理念基础，是推动研究生在思想上、道德上团结进步，不断提升国民素质的理想范式，因此，研究生社会主义核心价值观认同理应对研究生的成长成才发挥引领、感召、内化等功能。
　　本文以文献分析为基础，对研究生社会主义核心价值观认同进行了问卷调研，调研范围包括十所在杭高校的481名在校研究生，通过调研，本文对研究生社会主义核心价值观的认同现状进行了宏观把握。调研结果显示，研究生社会主义核心价值观认同现状良好，研究生的生源地、宗教信仰等因素对其社会主义核心价值观认同差异没有显著影响，但性别、专业、政治面貌、家庭教育和核心交际圈等因素对其社会主义核心价值观认同差异有明显影响。
　　作为一项强基固本的基础工程，研究生社会主义核心价值观的培育应结合研究生群体特征，着重以凝神聚气的角度，从党的执政水平、社会利益认同、个体知行能力三个维度进行系统全面地理论开发，以深化政府管理者的执政艺术为解决认同面临问题的统摄，立足以改善社会保障体系为核心的利益协同机制，提升研究生个体的自我评价能力、自我完善能力、自我发展能力，拓宽贯穿于国家、社会、个人价值取向中的具体现实途径，才能增强社会主义核心价值观认同的统合力、向心力及践行力，实现研究生的自我价值与社会价值，为中华民族的伟大复兴提供强大价值动力。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究目的

1．1．1 建构研究生社会主义核心价值观认同理论框架

1．1．2 把握研究生社会主义核心价值观认同发展现状

1．1．3 研讨研究生社会主义核心价值观认同培育对策

1．2 研究意义

1．2．1 提升研究生文化道德素养，迸发文化强国力量

1．2．2 强化研究生社会主义信念，引导社会进步思潮

1．2．3 筑牢研究生核心价值高地，抵御外来思想冲击

1．3 研究综述

1．3．1 价值观、核心价值观、认同相关研究

1．3．2 大学生核心价值观认同相关研究

1．3．3 研究生思想政治教育相关研究

1．4 研究创新点、重点、难点

1．4．1 研究创新点

1．4．2 研究重点

1．4．3 研究难点

2 研究生社会主义核心价值观认同的理论基础

2．1 基础概念界定

2．1．1 价值观

2．1．2 核心价值观

2．1．3 认同

2．2 社会主义核心价值观认同

2．2．1 社会主义核心价值观认同概念

2．2．2 社会主义核心价值观认同的理论品质

2．2．3 社会主义核心价值观认同的现实意义

2．3 研究生社会主义核心价值观认同

2．3．1 研究生群体特征

2．3．2 研究生社会主义核心价值观认同的内涵

2．3．3 研究生社会主义核心价值观认同的功能

3 研究生社会主义核心价值观认同实证研究

3．1 研究生社会主义核心价值观认同现状调研

3．1．1 调研设计

3．1．2 数据统计

3．1．3 实证分析

3．2 研究生社会主义核心价值观认同面临问题的分析

3．2．1 国家认同教育不够显效

3．2．2 社会感召效用不够理想

3．2．3 个人实际行为不够得力

3．3 研究生社会主义核心价值观认同面临问题的诱因

3．3．1 国家主体示范作用不够深化

3．3．2 社会环体权益保障相对失衡

3．3．3 自我客体自身内化较为薄弱

4 研究生社会主义核心价值观认同培育对策

4．1 提高党的执政水平，提升社会主义核心价值观统合力

4．1．1 大力加强反腐倡廉建设

4．1．2 着力推动民主政治建设

4．1．3 全面推进法治中国建设

4．2 增强社会利益认同，提升社会主义核心价值观向心力

4．2．1 高等教育以保障学生切身权益为出发点

4．2．2 家庭教育以满足子女成长需求为着力点

4．2．3 网络教育以发展网民媒介素养为落脚点

4．3 深化个体自我能力，提升社会主义核心价值观践行力

4．3．1 积极发展自我评价能力，建立价值尺度

4．3．2 着力提高自我完善能力，推动价值净化

4．3．3 逐步深化自我发展能力，促进价值实现

结语

致谢

参考文献

附录一 攻读学位期间的研究成果

附录二 调研问卷