高职院校教育投资利用效率评价研究

摘要

本论文试图运用文献法、调查法、定量分析法，构建高职院校教育投资利用效率评价体系，并以浙江省为例，研究高职院校教育资源优化配置、提高教育效率问题。
　　 首先，本论文通过定量筛选的方式构建了客观、可行的评价指标体系。笔者先搜集浙江省高职院校的效率相关数据，从中选出16个初设指标。运用多元统计分析中的聚类分析法和极大不相关法对初设指标做定量筛选。最终使16个初设指标精简到11个。指标筛选完成后，通过分析精简前后效率评价结果的差异和相关性来检验筛选效果。检验结果显示，指标筛选效果良好。
　　 其次，应用DEA（数据包络分析法）的C2R模型和BC2模型对浙江省43所高职院校做教育投资利用效率评价和分析。结果显示，51.2％的高职院校（22所）教育投资利用效率较高。表明这些高职院校管理水平较高、投入规模适中。进一步分析反映管理水平的纯技术效率和反映投入规模的规模效率。60.5％的高职院校（26所）纯技术效率高，即管理水平较高。60.5％的高职院校（26所）规模效率高，即投入规模合适。从区域视角观察评价结果，浙江省欠发达地区院校的教育投资利用效率均值高于发达地区院校。主管部门可加大对欠发达地区的教育投资以获更大产出。从高职院校类别视角观察评价结果，浙江省农林类、医学类、体育艺术类、工科类院校教育投资利用效率均值高于综合类、财经政法类院校。浙江省综合类、财经政法类院校的投入冗余问题值得注意。对无效（低效率）高职院校做基于产出型C2R模型的投影分析，得到各院校的投入、产出调整值，这为无效院校的效率改善提供了参考。
　　 最后，针对评价结果和结论，提出了提高无效高职院校管理水平和教学水平、改善高职教育资源分配机制、推进高职院校间资源共享等效率改善建议。

目录

文摘

英文文摘

第一章 引言

1.1 问题的提出

1.1.1 问题背景

1.1.2 研究意义

1.2 概念界定

1.3 计量方式简述

1.4 国内外研究综述

1.4.1 国外研究综述

1.4.2 国内研究综述

1.5 研究方法

第二章 指标体系的构建及筛选

2.1 指标体系构建原则的提出

2.2 指标体系的初建

2.2.1 指标的初选

2.2.2 初建指标体系的初步分析

2.3 指标体系的定量筛选

2.3.1 基于聚类分析法的指标分类

2.3.2 基于极大不相关法的类内指标筛选

2.4 筛选效果的检验

2.4.1 教育投资利用效率均值及有效院校数比较

2.4.2 教育投资利用效率相关性比较

2.5 筛选完毕后指标体系

第三章 高职教育投资利用效率实证评价

3.1 DEA理论介绍及评价模型构建

3.1.1 DEA相关概念[44][45]

3.1.2 C2R模型构建

3.1.3 BC2模型构建

3.1.4 C2R模型投影分析

3.2 DEA实证评价

3.2.1 教育投资利用效率评价

3.2.2 纯技术效率评价

3.2.3 规模效率评价

3.2.4 无效院校投影分析

3.3 结论与建议

3.3.1 结论

3.3.2 建议

第四章 总结与展望

4.1 总结

4.2 展望

参考文献

附录

致谢

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