JGJ76-2003中涉及康复训练空间相关条文的适宜性研究

摘要

《特殊教育学校建筑设计规范》JGJ76-2003是对特殊教育学校的建设进行规定的标准文件，其执行至今已有十三年，并于2014年开始了修编工作。特殊教育学校的类型决定了康复训练空间是其特殊性的组成部分。本文借参与特教规范外围修编工作的机会，对特教规范中涉及康复训练空间的条文进行适宜性研究。另一方面，随着特殊教育的不断发展，新的康复理念、训练方法、仪器设备等不断涌现，使得康复训练用房的类型或康复训练环境的特殊性要求都发生了变化。为了保障残障学生能有良好的康复训练质量，特教规范需要对这些新变化所对应的建筑空间、设施设备的改变做出补充规定。本文也将对此展开研究阐述。
　　本文希望通过研究提出并证明笔者对特教规范条文编制理念的观点，即特教规范条文在编制时应将医学、教育学等领域的专业知识及治疗的目标通过建筑规范专业表述进行提炼，总结成建筑空间应具备的规定性属性，再辅助规定指导性手段。

目录

声明

致谢

摘要

简写符号清单

1．绪论

1．1 研究背景

1．1．1 研究缘起

1．1．2 我国特殊教育学校的发展与现状

1．1．3 国内外特殊教育学校中康复理念的发展与现状

1．2 课题研究目的及意义

1．3 课题研究对象与内容

1．3．1 JGJ76-2003简介与现状

1．3．2 本文研究的康复概念的界定

1．3．3 研究对象

1．3．4 研究内容

1．4 课题研究方法

1．5 课题研究框架

1．6 课题文献研究

1．6．1 规范与标准的概念及关系

1．6．2 与特殊教育康复训练有关的其他国内标准文件

1．6．3 其他国家的特殊教育学校建筑设计规范

1．6．4 学术性论文研究

2．JGJ76-2003中涉及康复训练空间的规定性条文的适宜性研究

2．1 JGJ76—2003中以适用性为目的条文适宜性研究

2．1．1 适宜条文的验证

2．1．2 不适宜条文的分析与调整方法的建议

2．2 JGJ76-2003中以安全性为目的条文适宜性研究

2．2．1 适宜条文的验证

2．2．2 不适宜条文的分析与调整方法的建议

3．JGJ76-2003中涉及康复训练空间的指导性条文的适宜性研究

3．1．1 适宜条文的验证

3．2 JGJ76-2003以安全性为目的条文适宜性研究

3．2．1 不适宜条文的分析与调整方法的建议

4．建议JGJ76-2003中补充与康复训练空间相关的规定性的条文内容

4．1 以适用性为目的的条文内容的研究

4．1．1 建议应补充的个体语训室适用性内容

4．1．2 建议应补充的视感知觉训练室适用性内容

4．1．3 建议应补充的感觉统合教室适用性内容

4．1．4 建议应补充的心理辅导用房适用性内容

4．1．5 建议应补充的校园导视系统设计的相关内容

4．2 以安全性为目的的条文内容的研究

4．2．1 建议应补充的个体语训室安全性内容

4．2．2 建议应补充的视感知觉训练室安全性内容

4．2．3 建议应补充的感觉统合教室安全性内容

4．2．4 建议应补充的心理辅导用房安全性内容

4．2．5 建议应补充的安全疏散的相关内容

5．建议JGJ76-2003中补充与康复训练空间相关的指导性的条文内容

5．1 以适用性为目的的条文内容的研究

5．1．1 建议宜补充的定向行走训练室适用性内容

5．1．2 建议宜补充的多感官教室适用性内容

5．1．3 建议宜补充的水疗室适用性内容

5．1．4 建议宜补充的可视音乐治疗室适用性内容

5．2 以安全性为目的的条文内容的研究

5．2．1 建议宜补充的定向行走训练室安全性内容

5．2．2 建议宜补充的多感官教室安全性内容

5．2．3 建议宜补充的水疗室安全性内容

5．2．4 建议宜补充的可视音乐治疗室安全性内容

5．2．5 建议宜补充的培智学校走廊移动设备存储空间的安全性内容

6．总结与建议

参考文献

图表索引

作者简介