基于表达的第一学段儿童诗微课教学案例研究

摘要

儿童诗是儿童文学的一种,以优美的韵律和凝练的语言抒写了儿童的心声,富含丰富的想象,非常适合儿童阅读、理解和欣赏.而且,它也是小学语文课程中的重要教学资源之一.本课题选用了第一学段的两篇儿童诗作为案例,研究了基于表达的儿童诗微课教学,以为一线语文老师们提供一些基于表达的儿童诗有效教学的思考.本研究分为以下五个部分: 第一章为绪论.本章主要探讨了本论文的研究背景、基于表达的儿童诗教学存在的问题、微课教学对于儿童诗教学的弥补. 第二章为研究综述.主要包括核心概念的界定和相关研究的分析两大部分.笔者分别对"表达"、"儿童诗"和"微课教学"相关概念进行了界定,并讨论了研究意义,然后又对前人的研究进行了回顾与分析,并进行一一梳理. 第三章是基于表达的儿童诗教材分析.在这一章,笔者梳理出了苏教版第一学段教材课文中出现的所有儿童诗,而且也从课标要求和第一学段学情的角度,分析了这些儿童诗,初步筛选出适合用作表达训练的儿童诗案例教材,并列出儿童诗与微课教学的整合原则. 第四章为案例研究.笔者分别以一年级的一篇儿童诗课文《家》和二年级的一篇儿童诗课文《水乡歌》为例,探讨了主要以口语表达为主的儿童诗的微课教学和主要以书面表达为主的儿童诗的微课教学,从而得到一些微课教学对基于表达的儿童诗教学的影响,希望能为一线语文老师日后的儿童诗教学带来一点思考. 第五章为总结反思.主要通过案例研究,得出了倾向于口语表达的儿童诗教学的反思和倾向于书面表达的儿童诗教学的反思,也提出了基于表达的儿童诗和微课教学的一些思考和建议.

目录

声明

引言

1 绪论

1.1研究背景

1.1.1儿童诗对基于表达的教学的作用

1.2基于表达的儿童诗教学存在的问题

1.3微课教学——对儿童诗教学不足的弥补与拓展

2研究综述

2.1核心概念界定

一、表达

二、儿童诗

三、微课

2.2研究的意义

2.3研究现状

2.3.1 小学第一学段学生语言表达能力的研究现状

2.3.2 小学第一学段儿童诗研究现状

2.3.3 微课教学研究现状

3 基于表达的第一学段儿童诗教材分析

3.1苏教版第一学段儿童诗教材统计

3.2苏教版第一学段儿童诗教材分析

3.2.1第一学段基于表达的课标要求

3.2.2基于表达的第一学段学生学情分析

3.2.3基于表达的第一学段儿童诗教材分析

3.3基于表达的儿童诗教学与微课教学的整合原则

4基于表达的第一学段儿童诗微课教学案例研究

4.1 以口语表达为主的儿童诗微课教学案例研究

4.1.1 案例背景

4.1.2案例描述

4.1.3案例分析

4.2以书面表达为主的儿童诗微课教学案例研究

4.2.1 案例背景

4.2.2 案例描述

4.2.3 案例分析

5基于表达的小学第一学段儿童诗微课教学的案例反思

5.1 倾向于口语表达的案例反思

5.2 倾向于书面表达的案例反思

5.3 基于表达的儿童诗与微课教学的思考

参考文献

附录

致谢